初中语文教学中开展写作教学的策略

叶荣

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在初中阶段，语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在开展语文课堂时，教师必要重视写作教学的开展，写作水平的好坏在很大程度上体现着学生语文素养的高低，于是教师便需要全面提高学生的写作能力，不断地创新教学模式和教学手段，为学生营造出良好的写作环境，使学生通过反复的写作练习过程而形成良好的学习效果。在这其中，教师有必要让学生认识到写作学习的重要意义，使学生能够养成随时写作、随时记录的良好习惯。并且，教师还需要为学生拓宽写作素材和写作资源，让学生能够逐渐形成正确的学习态度和写作习惯。本文将针对如何在初中语文教学中开展写作教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：初中语文;写作教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在初中阶段，对于学生的学习要求得到了进一步的提升。写作教学是学生学习的重点内容，教师有必要开创出具有创新性的教学方式，为学生营造出良好的学习环境和学习条件，使学生在进行写作训练时能够更加积极踊跃的进行参与。在这其中，教师需要让学生对写作教学形成正确的认知，使其以一种积极的态度来面对整体的学习过程。只有这样，才能够从根本上提高学生的写作水平。在这其中，教师可以为学生创设出良好的写作情景，引发学生进行情感的带入，使其将自己的真情实感进行表达，这样才能够让学生的写作内容更加饱满，具有较强的个人特色，以此便能够促进学生写作效果的提升。

1.从教材文章入手开展续写仿写练习

在开展写作训练的过程中，教师需要从教材中的内容入手，保证学生学习过程的科学性和高效性。在这其中，教师可以让学生在阅读的基础上来进行写作环节的展开，通过以读促写的形式来进行写作环节，这种方式不仅能够帮助学生更加深层次的对文章内容进行分析，还能够强化学生的写作水平，实现一举两得的效果。在组织写作活动的过程中，教师主要可以采取仿写、续写这两种方式，让学生通过这两种方式而取得高效的写作效果。对于仿写过程，学生能够通过模仿的方式来进行文章写作手法的借鉴，这种方式能够让学生掌握更加丰富的写作技巧和写作方法，使学生不断的总结写作经验。而通过续写环节，学生能够掌握更加丰富的写作思路，不断的发散学生的创新思维和想象能力。并且，学生能够根据上文所描述的内容，在保证具有一定逻辑性的基础上来进行写作练习，以此能够促进学生思维的发展，让学生通过语文课堂，在提升自身写作水平的基础上，让学生得到更加全面的发展。

例如，教师在讲解《春》这篇文章时，便可以让学生模仿其中的写作手法，让学生能够自主的进行仿写训练，在这其中，教师可以利用多媒体的学生播放相应的画面，使学生能够受到其中景色的影响，认识到写作手法在文章中所起到的重要作用。之后，便能够让学生想象自己生活中出现的哪些情景令人印象深刻，使学生能够围绕着自己所喜爱的事物来进行写作环节的展开，让学生充分的理解文章中所运用的拟人等修辞手法，先通过仿句训练，之后再引导学生进行写作练习，通过循序渐进的方式引发学生的思考。再例如，教师在讲解《皇帝的新装》这节课时，教师便可以为学生开展续写训练，让学生根据前文文章的写作结构和写作思路来进行后文的编写，这种方式十分考验学生的想象能力和思维逻辑能力，能够让学生在前文的基础上进行自由发挥，促进学生写作水平的提升。

2.通过实践活动开展写作训练

对于小学阶段的学生来说，其生性活泼好动，于是，教师需要利用学生的这一特点为学生开展实践类的学习活动，这种方式能够增添课堂的互动程度，让学生拥有轻松愉悦的学习体验，使学生更加积极踊跃的进行写作活动的展开。在这其中，教师需要让学生通过真实的实践和体验而拥有丰富的思想情感，只有这样，才能够为学生后续的写作训练奠定基础，使学生能够将自己的情绪和思考进行表达，这样便能够让学生所写出的文章更具深度和内涵。于是，在这其中，教师可以根据教学要求为学生设立合適的实践活动，丰富学生的写作素材，让学生通过实践活动的展开，激发学生的表达欲，使其感受到写作训练的重要意义。

例如，教师在讲解《大自然的语言》这篇文章时，教师可以为学生开展植树活动，让学生提前了解指数的方法和技巧，使学生通过真实的参与过程而拥有丰富的体验和感悟，让学生认识到保护环境的必要性，这种真实的体验过程能够让学生进行深度思考。教师可以让学生根据这一主题将自己的感想写作在文章中，通过写作过程来总结、反思自己整体的实践过程，使学生能够拥有更加丰富的写作素材，结合自己的生活来进行写作任务的完成，促进学生写作水平的提升。

结束语

本文主要从几方面针对如何在初中语文教学中开展写作教学这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括从教材文章入手开展续写仿写练习、通过实践活动开展写作训练这两方面，希望本文的内容能够对初中语文教师提供一些帮助。

参考文献

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