高中数学分层教学基本策略

2022-05-22 23:55陈银辉
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:分层教学高中数学教学策略

陈银辉

摘要:随着我国教育的不断进步和发展,教师有必要更新教学理念和教学方法根据实际的教育情况来开展教学活动。对于高中数学这门学科,教师需要联系学生的实际学习水平和学习基础来进行后续教学环节的展开。只有这样,才能够使整体的教学过程更加合理、高效。于是,在课堂中,教师便可以利用分层教学这种方式,根据学生不同的学习情况来进行教学活动的展开,实现具有针对性的教学过程,让学生能够通过教师的引导得到个性化的发展。在这其中,教师需要打破过去的教学模式,以一种全面的适合角度来进行分层教学模式的展开,为学生提供更加优良的学习环境,促进学生数学水平的提升与发展。本文将针对如何在高中数学教学中采取分层教学模式这一问题,提出几点相关的建议和策略。

关键词:高中数学;分层教学;教学策略

中图分类号:A 文献标识码:A

在高中阶段,大部分的学生已经对数学这门学科拥有了一定的知識基础,因此,教师在开展教学时便需要采取分层教学模式,根据学生不同的学习情况和学习能力来进行教学活动的展开,这种方式具有较强的针对性,能够让每一个不同层次的学生认识到适合自己的学习方法和学习内容,这样便能够帮助学生树立正确的学习目标,使其通过教师的引导,不断的总结学习技巧和学习经验,这样才能够从根本上提高班级整体学生的学习水平,促进学生的共同发展。在这其中,教师需要全面的考虑学生的学习情况,以合理的方式来进行分层,使学生的整体学习过程更加高效、合理,为学生未来在数学领域的学习和发展奠定坚实的基础。

1.对班级学生进行分层

在一个班级中,想要实现分层教学模式,教师首先需要对学生进行分层。教师在进行分层时,需要摆脱过去传统的思考角度,以一种全面的方式来进行分组。在过去,教师一般只看重学生的成绩,并没有针对学生整体的学习过程来进行合理的分析和判断,这便在很大程度上导致学生的学习目标和学习理念偏离正确的方向,只为了成绩而学习会导致学生整体的学习过程变得十分枯燥、死板,学生在长期的学习过程,会对数学这门学科逐渐产生厌恶的心理,这边导致整体的学习过程受到严重的负面影响。而为了摆脱这一教学情况,教师便需要从学生整体的学习过程出发来对学生的学习情况进行分析。比如,在这其中,教师可以从学生的学习成绩,学习基础,学习态度这三个方面来作为分层的标准,将班级中的学生分为三个层次,第一个层次为学习基础较好,学习态度也较好,学习成绩在110分到150分之间的学生。第二个层次为学习基础稍差,学习态度较好,学习成绩在80分到110分之间的学生。第三个层次为学习的基础稍差,学习态度也较差,学习成绩在80分以下的学生。通过这种更加全面的分层方式,学生能够根据这些标准而不断的改善自己的学习过程,这便能够充分的发挥出分层教学的时候起到的重要作用,让学生能够树立起正确的学习观念,从根本上促进学生数学学习水平的提升。

2.开展小组合作学习模式

在开展分层教学的过程中,教师可以根据分析结果来对学生进行合理的分组,让学生能够通过这一过程,而拥有互动性较强的课堂学习氛围,使学生能够在一种轻松、愉悦的学习环境下来进行数学知识的学习和掌握,这种方式十分适合数学这门学科的教学,在数学教材中,存在着许多具有探究性的问题,而采取小组合作的方式,便能够让学生之间相互带动着进行问题的分析和探究,引发学生进行深度思考,让学生从中相互分享学习经验和学习方法,进而形成较强的数学思维和正确的学习思路。在进行分组时,教师需要这样三个不同层次的学生分为一个小组,使整体的合作探究过程更加合理、公平。此外,教师还需要对教材内容进行一定的分成,根据教学内容的难易程度,来为不同层次的学生安排不同的学习任务,引发学生进行主动思考、主动探究,使学生能够在长期的学习过程中逐渐养成自主思考的良好学习习惯,以此从根本上促进学生数学学习水平的提升和发展。

例如,教师在讲解直线、圆的位置关系这节课时,教师可以根据教学内容来将不同难度的学习任务安排给学生,并将这节课都要学习全权交由学生来自主完成,培养学生的自学能力,为学生后续大学学习奠定基础。在这其中,教师可以让第三个层次的学生来进行直线与方程这一章,以及圆的方程相关内容的复习,让这部分学生通过旧知识来理解新知识,这样便能够提高这部分学生的思维能力,并且能够使其通过复习过去所学习的知识内容而实现巩固的效果,帮助学生打好知识基础。对于第二层次的学生,教师可以让其通过翻阅教材,理解直线、圆位置关系的三种类型,尝试着进行例题的分析。对于第一个层次的学生,教师便可以让学生理解理论性内容后,完成教材中所出现的例题,最后再让这三个层次的学生通过相互讨论与交流的过程来分享自己所学习的知识内容,通过相互带动的方式来共同实现本节课的教学目标。

结束语

本文主要从几方面针对如何在高中数学教学中采取分层教学模式这一问题,提出了几点相关的建议和策略,希望能够对高中数学教师提供一些帮助。

参考文献

[1]张玲. 高中数学分层教学基本策略[J]. 现代农村科技,2022(3):96.

[2]李梅. 关于高中数学分层教学策略的探讨[J]. 课程教育研究(新教师教学),2015(36):36.

[3]张志远. 核心素养下的高中数学分层教学转变探究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2021(8):37.

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