基于英语学科核心素养的高中育人方式的研究

2022-05-22 23:55李霞
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:英语课堂核心素养

李霞

摘要:随着新课程改革的发展,在“核心素养”这一理念下。我国教育工作者对学生进行了素质拓展,并提出了相应育人方式。本文主要从英语学科核心内涵出发研究其教学目标和教学方式。基于以上分析总结出以下几点结论:第一、重视语言知识与基本技能培养;第二、以人为本,注重人文精神培育;第三是教师在实际的课堂中应将兴趣培养作为重要内容来引导学生学习,提高他们对语言学习兴趣以及综合素质能力水平等方面的发展。

关键词:英语课堂 核心素养 育人方法

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

当前社会,信息技术的不断发展,传统的教育方式已经不能满足社会对人才素质要求,对于人才的要求也越来越趋向于多样化。所以,在教学过程中培养学生综合能力成为了当前时代背景下学校和教师需要思考并解决问题。因此,本文通过多样化课堂教学方法来深入探讨如何利用英语学科核心素养来提高高中育人水平。

一、当前高中英语课堂课堂教学现状

随着年级的增长,在对于英语的学习方法上,每个学生都有着属于自己的见解,他们有着不同的想象力,记忆力,洞察力和学习的侧重点等。所以他们每个人针对英语的学习也有着自己的学习方法和辨析理解能力。在育人教人的教学过程中,因为每个人对事物的认知水平和表达见解能力都是不同的,所以在合作学习上也有着各种各样的分歧,对于以核心素养为前提的教学方法之中也会有着不同的学习状态,甚至发生不同的实际情况,学生需要这样的碰撞,突破个人的瓶颈。所以与此同时,这也意味着他们有着更多的交流学习能力,通过互相帮助,学生们都也有着不同于自己的英语学习的收获。

二、基于英语学科核心素养的高中育人方式策略研究

(一)重视口语交际,增强学生语言表达能力

语言表达是学生学习一门语言所必须具备的能力,高中英语基于学科核心素养而开展的育人方式,应该注重学生的口语表达能力的提高[1]。教师在课堂上可以多安排学生进行口语交际的练习,使学生得到标准,高效的教学,这样才能够使学生的语言表达能力得到平稳,高效的提高。英语的口语交际主要包含两大重要方面,一是语感,二是发音。对于语感的培养,教师可以利用每节课刚开始的时候,让学生自己阅读一篇文章,最好是教师和全班一起进行阅读,这样学生也能够放开心中的顾虑,全身心投入阅读;对于学生的发音,教师可以在平时与学生观看英文电影,多进行听力练习,调整听力的倍速,由慢到快,先让学生听懂,甚至能够在心里默念一遍聽到的内容,然后再逐渐提高倍速,使学生自然而然的接受。平时再课堂上,教师也要与学生多练习,针对书中的情景类文章,让学生进行模拟对话,能够有效提高学生的熟练度。

(二)倡导自主学习,发展学生学习能力

自主学习在任何学科都是十分重要的。特别是对于高中阶段的学生来说,学生所接触的科目多,很容易由于学生课余时间分配不均匀[2],导致偏科的现象。因此,在培养学生学科核心素养的教学中进行自主学习的锻炼十分重要。例如在学习必修一“Teenage life”这一单元时,教师可以首先对学生进行课前引导,提出一些有关于本节课程的话题,并将话题与兴趣爱好结合起来,使得学生能够通过课前的准备,来进行一个简单的自我表达。并且由于学生之间相互还不是那么熟悉,因此发言的学生可以借这个机会展示自己,使同学之间更加了解也能够借此机会展示自己。教师需要给学生充分的课前准备时间。例如在开课的前一天作为课后作业布置下去,同学可以自己准备一个演讲稿,对于不会的单词或语法自己查找,这样就是为学生提供了一个自主学习的机会。

(三)拓展教学内容,引导学生实践学习

通过实践和探索可以检验学生的学习成果,从而促进学生英语核心素养的形成。教师以学科核心素养为前提的育人教学不应该局限于书本和课堂[3],还应该适当的结合课本知识,设计实践性作业教学方案,引导学生进行实践学习。学生在完成实践性作业的过程就是知识再学习的过程,通过实践性作业更加能够激发学生的学习热情,培养英语核心素养。另外,实践性作业可以适当减轻学生的学习压力,使学生发现英语的乐趣。同时能够贴近学习与生活之间的联系,拉近学生与英语之间的距离。例如,教师可以通过鼓励学生多多参加学校组织的英语活动,类似于演讲、情景剧、歌曲等等。有的同学喜欢唱歌,那么教师就可以推荐学生学习唱英文歌曲;有的同学喜欢发言,那么教师就可以鼓励学生用英语来演讲。教师需要做的就是将英语与学生的兴趣联合起来,使兴趣成为学生学习英语的一部分。

总结

基于核心素养的英语课堂教学,将育人作为教学的核心内容,能够对学生的综合能力的提高具有显著的作用。文章通过培养学生的英语语感,提高表达能力;通过鼓励学生参与课堂发言,培养自主学习能力;通过拓展课外内容,丰富学生的课余生活,加强兴趣的引导。从整体上提高学生英语学科核心素养,促进个人综合水平的进步。

参考文献

[1]汤清,周杰.基于学生批判性思维培养的高中英语阅读课[J]中小学外语教學(中学篇),2017 (2) : 1-7.

[2]关媛.基于文本解读的英语学科核心素养培养[J].中小学外语教学(中学篇),2017(2) : 20-24.

[3]陈胜从思维品质培养视角看初中英语阅读教学中的问题设计[J].中小学外语教学(中学篇), 2017 (4) : 10-14.

猜你喜欢
英语课堂核心素养
A Study on English Interactive Teaching Approach
小组合作学习在高中英语课堂的应用研究
独立学院大学英语课堂沉默现象研究
我的英语课堂经历
英语课堂中语用学委婉语的使用研究
思想教育视域下公民核心素养教育的研究
如何培养学生的化学核心素养
作为“核心素养”的倾听
“1+1”微群阅读
向着“人”的方向迈进