小学生思想品德教育实践研究

黄流亮

摘要：在当前教育教学理念背景下，教育大纲对小学生自身思想品德教育工作提出了全新的要求，教师不仅要切实注重学生自身良好思想品德的培养，更要为学生树立正确的人生观、价值观，为学生明确未来的发展方向。而若想使学生更加遵规守纪，实现自我约束能力的增强，教师可以结合多元化的角度对学生开展思想品德教育管理工作，以此为基础，充分展现学生的学习与生活潜力，并在各种实践性活动中充分展现自我，逐渐增强学生的综合能力和思想道德水平。

关键词：小学生;思想品德;教育研究

中图分类号：A 文献标识码：A

对于小学阶段的学生而言，该时期正是学生思想意识逐渐成型的阶段，良好的思想品质能够对学生一生的发展提供坚实的保障。由于小学生自身身心发展的制约，其往往思想较为单纯，对于道德意识不够，很容易受到外在负面因素的影响，出现各种违背良好思想道德品质的行为，这也急需得到学校及教师的关注和引导，逐渐使学生意识到良好思想品德的重要价值。教师作为学生成长道路上的领路人。作为学校、家长、社会之间的联系纽带，教师的言行举止和教育思路都会对学生思想道德品质的形成产生重要的作用。

一、开展《小学生守则》与《小学生日常行为规范》教育，提高小学生的品德水平

对于小学阶段的学生而言，由于其年龄较小，对于是非的辨别能力较弱，为此十分有必要引导学生对相关准则和条例进行背记和训练，结合课余时间或者主题班会时间，组织学生开展《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育学习，指导学生理解和掌握《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的含义，并为学生分发相应的手册，要求学生带回家中，在父母的指导下共同学习和训练，督促孩子在日常生活中切实践行守则要求，比如在日常生活学习中做到文明有礼，不打架、不骂人，不随意追赶打闹等。为了能够使学生形成良好的爱国意识，指导学生学习“升国旗”中的相关内容，同时加强学生的礼仪教育，使其见到教师要问好。

对于小学生而言，其良好思想品德的培养是一项极其漫长的过程，需要学生自身積极参与各种实践性活动，并在这个过程中思维充分进行思考，以此培养学生良好的思想道德意识与行为品德。为此，教师应当积极引导学生参与到各类品德教育实践活动当中去，使学生亲身感受思想品德教育工作的价值，进而约束学生的言行，使其逐渐形成良好的行为习惯和思想道德品质。例如，学生可以定期为学生开展演讲比赛、团体竞赛、义务劳动等活动，也可以结合学校运动会、广播操等形式向学生开展针对性的教育引导工作。

二、开展少先队各项主题教育，提高小学生的品德水平

在新时期教育教学体制背景下，学生作为教育教学工作的主体，在开展少先队主题活动的过程中，为了能够切实增强学生的思想道德修养，教师应当切实秉承素质教育理念要求，注重德育教育工作的落实，同时更要结合学生自身实际情况，明确学生受教育的方向和学生自身的需求，站在学生的角度上调整主题活动内容，以此有效调动学生的主观能动意识，使学生在少先队主题活动中不断强化自身思想道德修养。

在当前素质教育理念不断深化和推进的背景下，为了能够确保思想道德教育工作的有效进行和高效化体现，教师在开展少先队主题活动的过程中，可以首先与学生进行商讨，比如活动开展的内容和需要等，同时在活动的过程中向学生渗透德育理念，借此为学生良好思想道德水平的提升奠定先行基础。相较于小学思想道德教育工作的其他教学模式，少先队主题教育活动是将少先队队员作为主体，结合多元化的主题活动使少先队员得以在自我个体教育和团体教育中发挥相应的价值，以此切实增强小学生思想道德水平。

三、展现榜样价值，履行教育责任

将思想道德教育工作转变为校本教育活动和常态化的教育工作，并将其深刻刻印在学生的心中，这样才能切实体现思想道德教育工作的价值。对于小学生而言，其自身思维能力较弱，对于各种事物考虑层次较为单一，对于教材中的相关正面人物形象往往具有很多不真实的情感，利用这种方式开展思想品德教育工作很难发挥出教材中的榜样价值。但是，对于小学生身边的人或事来说，其往往能够对学生的行为和思想产生潜移默化的影响，这也就需要教师在开展思想道德教育工作的过程中充分展现榜样的力量，基于学生日常生活实际为学生举例，引导学生积极落实正面性言行举止，并在学生实践以后及时进行点评，进而为学生铺垫正确的成长道路。对于教师而言，其引导性作用较为明显，为此教师必须时刻注重自己的言行举止，为学生营造良好的思想道德学习氛围，切实展现榜样的价值。

简要而言，小学阶段是学生人生发展的关键时期，同时更是学生成长的启蒙阶段。在这个过程中，学生良好思想道德品质的形成对未来的成长发展而言极为重要，无论是学校教师，还是学生家长，都应当切实注重学生思想品德教育工作，结合学生自身实际情况出发，为其制定科学的教育计划，不断纠正学生在生活和学习中的行为问题，以此增强学生的道德修养，为学生的未来发展奠定坚实基础。

参考文献

[1] 王世周. 论如何培养小学生良好的思想品德和行为习惯[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（9）：629.

[2] 闫树龙. 上好思想品德课，促进小学生良好品行的形成[J]. 魅力中国，2018（7）：201.