妙用小乐器，激活课堂生命力

宁卢秋

摘要：近年来，社会进步迅速，我国的教育教学的发展也有了改善。小乐器应用在音乐课堂教学中，不但可以辅助学生加强对音乐的感知，也可以调动学生对音乐的学习兴趣。同时小乐器的融入也可以间接挖掘学生对音乐的潜能，有助于提高学生对学习音乐的兴趣和效率，改善教学的质量。本文对小乐器在音乐教学中如何有效使用做了探究，以切实帮助学生加强对小乐器的认知和使用。

关键词：妙用小乐器;激活课堂生命力;小学音乐课堂小乐器;实践教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

音乐教学声乐教育与器乐教学相互配合，能够带给学生丰富的音乐体验，有效活跃课堂教学氛围，激发学生音乐学习热情。活跃课堂氛围。打击乐器作为器乐教学的重要方式之一，打击乐器通过打击的方式发出声音，组成音乐旋律与音乐节奏。在我国打击乐器拥有悠久的发展历史，将其运用到小学音乐课堂教学中，能够起到十分重要的作用。作为音乐教师，应当根据音乐课堂教学内容，将打击乐器运用到课堂教学中，带给学生全新的音乐课堂学习体验。

1加强小乐器认知，示范教学

要想保证小乐器在小学音乐教学中的有效实施，要先加强学生对小乐器的认知，对学生进行有效的示范教学。每一种小乐器的使用和音色，以及在音乐当中担当的“角色”都大不相同，先保证学生能够熟练地将小乐器的名称说出来，加深学生对小乐器的认知和理解，才能在小学音乐教学中进行有效的融合。例如，在歌曲《国旗国旗真美丽》当中就可以用响板和碰铃为其进行伴奏，响板是碰奏体鸣小乐器，由一对手掌大小、贝壳形状的扁木片构成。两个木片上都拴有细绳，可套在拇指上，响板的音色活泼而清脆，富有特色，这种小乐器也符合小学生的音色特性，搭配曲风明快的歌曲会显得更为出众;而碰铃在我国也历史悠久，是一种互击体鸣小乐器，碰铃的声音浑厚，余音较短，搭配响板可以很好地对声音进行中和，既不会觉得过于出挑，也不会觉得过于沉闷。在这当中，除了对学生加强小乐器的认知，还要对其进行有效的示范，教师在课堂上要运用响板和碰铃为歌曲进行伴奏，加强学生的乐感，要让学生了解小乐器在音乐当中的正确使用，为了更好地烘托气氛，加强与学生的互动，可以让学生在熟悉歌曲的基础上进行演唱，教师用两种小乐器为学生进行伴奏，這样会让学生对小乐器的音色了解更加清晰。让学生边唱边用响板和碰铃为自己伴奏，既有效训练了学生的节奏感，也提升了学生的音乐素养。除此之外，还有耳熟能详的《月光下的凤尾竹》是用小乐器葫芦丝来演奏的音乐，其极具民族特色的曲风和悠扬的曲调，搭配葫芦丝特有的音质，仿若真的置身于凤尾竹林一般，这就是小乐器的魅力，也是音乐的魅力。通过对这些小乐器的认知和了解，加强示范教学，调动学生对小乐器的使用兴趣，促进小乐器在音乐教学中的有效结合，继而提高教学质量。

2引导学生观察，自制打击乐器

学习中最重要的就是观察，只有进行细致耐心的观察，学生才能对事物有所了解，做到心中有数。打击乐器种类多样，在小学音乐课堂中教师可以带领学生观察了解打击乐器。为了进一步活跃课堂氛围，引导学生更好的了解打击乐器，领学生自制打击乐器。例如，在课堂教学中教师可以借助多媒体课件与实物演示的方式，带领学生观察打击乐器的材质与形态。如带领学生了解锣鼓时，日常生活中学生能够接触到锣鼓，因此教师可以问一问学生你心中的锣鼓是什么样子的？随后教师可以借助实物带领学生进一步观察锣鼓，通过观察学生认识到打击乐器是通过敲打发出声音，不同的形态与敲打手法都会影响打击乐器发出的声音。针对这一发现，教师可以带领学生自制打击乐器。首先教师可以做一个示范，教师从拿出一些大小相同的杯子，在杯子内分别注入不同水位的水，用小棍进行敲击，能够发现不同水位的杯子敲击发出的声音各不相同，有高音也有低音，同学们兴趣十足，纷纷想要动手实际操作一下。除此之外，教师可以让同学们开动脑筋，想一想生活中的哪些物品还能制作成打击乐器。整个课堂教学充满趣味性，无论何时学生回忆起来，这都将是音乐学习的闪光点，学生也能真正了解打击乐器的魅力。

3提高教师教学水平

学生对小乐器的全部使用知识基本上是来源于教师，教师如果在使用小乐器时出现偏差，就很难保证学生对小乐器的使用正确度。因此，为了保证小乐器在小学音乐教学中的实效性，就要先保证老师的教学水平都能到达一定的高度，这个过程中，学校要对教师做好监督，也要为老师教学水平的提升提供有力的支持。首先，学校要重视小乐器在音乐教学中的有效融合，保障小乐器的供给，如果在音乐教学中，小乐器的种类乏善可陈，那也不能调动学生的学习兴趣;其次，学校要定期组织教师进行小乐器培训，国内外的各种小乐器教师都要有所了解，不要求全部会使用，但至少要对小乐器的名称做到脱口而出，要与时俱进，不能故步自封，那样会严重影响学生对小乐器的学习效率;最后，学校要对教师进行定期的考评，针对小乐器的使用能力，选出几样具有代表性的小乐器进行综合能力的考试，如果达标则继续教课，如果有所欠缺，则需要立刻停止教学，直到教学达标才可继续上岗。这既是对学生的负责，也是对教师的负责，这样可以激励教师不断提升自己的教学水平，同时也保证了学生的最大利益。

结语

总之，小乐器进入小学音乐课堂教育对学生音乐素养的提升，民族文化精神的自豪感提升以及核心文化素养的培养都有着重要作用。学校要完善教学资源的引进，教师要不断创新教学手段，明确教学目标，提升小学音乐课的教学成效。

参考文献

[1]陈燕艺.小小乐器在小学音乐教学中的使用策略[J].亚太教育，2020（2）：124.

[2]马宏全.关于如何在小学音乐教学中有效开展小乐器教学的策略浅析[J].儿童大世界（下半月），2018（4）：244.