谈碰撞中的艺术体验

利玉莹

摘要：小学阶段是学生音乐知识的启蒙，尤其是对于小学一年级的学生来说，音乐课是学生对音乐正式的了解。所以小学的音乐课堂中应该加深课堂的趣味性，给学生更加深刻的艺术体验。小学的音乐课不是为了培养艺术家和音乐家，而小学音乐课的主要目的就是为了提高学生对音乐的认识和对音乐的兴趣的培养;不是为了学习乐理而学习音乐，而是让学生从音乐的学习过程中体会到快乐和放松。在小学的音乐课堂，中学生们会对打击越有着很浓厚的兴趣;所以在这个阶段，教师应该考虑在课堂中加入一些碰撞中艺术的内容，强调打击乐在音乐学习中的重要性。

关键词：艺术体验;打击乐;小学音乐;课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-18-

引言

对于小学生来说，正式接触音乐的机会并不多。然而在小学的音乐课堂上，是学生正式的学习音乐的一种方式。在音乐课堂上所接收到的音乐教学是多种多样的，开阔了学生的眼界，并且提高了学生对于音乐的艺术鉴赏能力。在音乐课堂的教课过程中，要对打击乐格外重视，提高学生对打击乐的兴趣和爱好。打击乐顾名思义就是根据节拍通过打击的方式表现音乐，通过打击乐的学习，可以增加学生对于节奏的认识。

一、与打击乐器相配合提高学习兴趣

对于小学生来说，通过两个物体之间的碰撞、打击的方式，通过与节奏规律的相互配合产生美妙的不同音乐，这样的音乐体验是非常神奇的。所以打击乐和打击乐器对于学生来说本身就具有神秘色彩，所以在日常的小学音乐课堂上，教师除了正确规范地教导学生打击乐的表现形式和打击乐器的种类之外，还要让学生对打击乐和打击乐器的操作方法有一定的了解。通过让学生亲自动手操纵乐器，才能让学生从课堂上体会到学习音乐的快乐，从而提高对打击乐和打击乐器的兴趣。小学生的年纪尚轻，所以对许多的事物充满好奇。如果在音乐课堂上，教师只顾着自己操作乐器来演奏，让学生观看学习的话，学生很难理解打击乐器和打击乐的概念和知识。所以这个时候就需要让学生亲自动手操作乐器来体会音乐的魅力。[1]

例如在小学一年级的下冊的《让我们手拉手》这一单元的学习过程中，教师可以在上课之前，给学生介绍一些打击乐器，例如声音明亮、高亢的三脚架、或者声音沙哑的沙槌，还有可以放在腰间的腰鼓。在介绍完这一些打击乐器之后，就是可以给不同组的学生分配一些不同的乐器，并且先让学生试一试手中的乐器发出的声音是怎样的。在这个过程之后引入《让我们手拉手》这一音乐的学习，要是可以让学生利用打击乐器伴随着音乐的节奏进行打击，例如音调轻快的时候，可以让使用三脚架的学生敲击三脚架，在音调缓和的时候，可以让使用沙槌的学生晃动沙槌，在音调放慢时，可以利用腰鼓来进行伴奏。在这样的操作过程中，重点不是让学生伴奏得多么的精确，而是让学生通过使用乐器的方式来增加对音乐和节奏的了解。

二、利用智慧课堂播放音频，增加课堂效率

小学生的心智还没有完全成熟，对于刻板单调的书本知识而言使用高科技的智慧课堂音频播放软件进行学习会让学生更好的接受。所以在新时代的音乐课堂上也应该加入这位课堂的音频播放软件的使用，通过这种方式打破了以往传统单调的上课模式，除了让学生学到了音乐知识以外，还能够活跃课堂的气氛，增加学生对音乐的兴趣和爱好。传统的音乐课堂大部分都是由教师进行音乐的演奏或演唱，让学生跟着唱，或者是让学生欣赏教师的演唱，并没有让学生更好的参与进来。所以在新时代的音乐课堂上，应该加入一些容易让学生所接受和学习的内容，利用智慧课堂音频播放，可以提高学生学习的效率。[2]

例如在一年级下册音乐的第四课的《音乐的快慢》的学习中，除了学习课本上已经有的知识以外，教师可以利用智慧课堂来播放一些具有明显的节奏变化的音乐，例如首先可以让学生利用智慧课堂音频播放来欣赏一下《两只老虎》这个音乐，可以发现这个音乐的节奏是非常欢快的，富有童趣。给人一种愉悦和放松的心情。在欣赏完这一音乐之后，可以让学生发表一下对这个音乐的意见。同时教师可以提问：“这个音乐的节奏是欢快的还是缓慢的呢？”。教师可以让学生进行思考，在这个过程之后，可以让学生欣赏一些节奏慢的音乐，例如《摇篮曲》。《摇篮曲》的音乐节奏是很慢的，在学习了两首音乐之后，让学生进行对比，并且从中找出不同。用智慧课堂进行教学，可以提高课堂的效率。

三、让学生自制打击乐器，提高创新能力

在日常生活中有很多的事物可以被当作简单的打击乐器，通过让学生自制打击乐器，可以提高学生对于生活的认识，可以启发学生从生活中发现美，从自己动脑思考，搜寻材料到把已经搜寻到了材料制作成打击乐器，这样的过程无疑是对学生的创新能力的一个很大的考验。通过让学生自制的乐器，可以提高学生对于打击乐器的了解。教师可以鼓励学生将自己制作好的打击乐器应用到课堂上来。在上课时学习新的音乐的时候，教师除了让学生利用上课已准备好的打击乐器，例如三脚架，沙槌等，还可以让学生用自己已经治好的打击乐器来伴奏音乐。让学生使用自己制作的打击乐器伴奏，目的不是为了让学生把打击乐器做得完美，而是为了让学生更好地融入到课堂中来。[3]

例如教师可以鼓励学生使用矿泉水瓶或易拉罐等容易发出声响的、日常生活中常见的事物作为乐器，把自己想到的或者自己制作成功的打击乐器带到课堂上来。例如在学习《鸭子拌嘴》这一音乐的过程中，教师可以让学生通过使用自己制作的乐器来随着音乐进行伴奏，并且让学生们思考什么样的运气发出的声音更像鸭子的叫声，可以让学生通过打击竹板、木条进行鸭子叫声的模仿。这样的上课方式不仅提高了学生的创新能力，还能够提高课堂的趣味性。

结束语

在小学的音乐课堂教学过程中，应该提高教学的质量和课堂的趣味性，以开发学生的音乐素养为目的，更好地提高学生对音乐的认识，在打击乐演奏过程中，应该注重让学生亲自操纵打击乐器，提高动手操作能力和对音乐的了解。

参考文献

[1]如何在音乐课中进行打击乐训练和教学[J].杨悦.北方音乐.2018（01）

[2]巧用打击乐创设趣味性小学音乐课堂[J].王丽杰;林均杰.新课程（综合版）.2018（09）

[3]少儿民族打击乐集体课的实施策略探讨[J].林淼.福建教育.2020（13）