浅析初中语文教学中学生自主学习能力的培养

2022-05-22 12:43周艳菲
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:自主学习能力培养策略初中语文

周艳菲

摘要:自主学习能力是实现学生发展不可或缺的素养。现阶段,受传统应试教育理念的影响,部分学生的语文学习思维僵化,将教师的讲解和课本的知识“奉为圭臬”,缺乏自己的思考与见解,导致语文学习呈现枯燥、机械的特点。这不仅影响学科兴趣的建立,还会打击学生的信心。在新课程改革提倡学生主动学习、自主学习的背景下,教师应不断创新语文教学策略,构建高效自主的语文课堂。同时,教师要转化学生的思想,使其主动、自主、积极地参与课堂教学活动,从课堂的被动接受者转变为主动参与者,促进学生语文学科核心素养的发展。

关键词:初中语文;自主学习能力;培养策略

中图分类号:A 文献标识码:A

语文知识的教育和锻炼,要对学生自主学习能力开展科学的培养,该项能力有助于提升学生的知识竞争力,并且在语文知识的学习效率、学习质量上可以更好的提升,对各类教学问题的解决比较有效。但是,學生自主学习能力的培养难度非常高,不仅要站在学生的角度来探究,对于教师的经验、教育的方法、沟通的方式也要不断的创新。

一、初中语文教学的问题

语文知识的学习、应用对学生的成长非常重要,初中语文教学的思路、方法存在一定的问题,这会让课堂教学工作进入到误区之中,学生对知识的理解和学习效果会因此受到影响。

(一)教学方法单一

从当前的初中语文教学模式来看,很多教师长期按照灌输式教学来开展,并没有考虑到学生的想法、观点,在教学的内容上未能够科学的调整,对教学效率、教学质量都没有做出合理的改善。这会让语文教育工作过于单一,课堂教学流程死板,学生对语文知识的学习和理解只停留在表面上,不仅学生的学习兴趣得不到满足,他们的语文素养也无法得到构建。

(二)缺少趣味创新

初中语文教学的目的,是希望同学们对语文知识更好的掌握,对语文素养更好的巩固。但是传统的教学理念,缺少教学的趣味性,这会严重影响学生的主观能动性,导致他们在学习中出现不愿意与教师进行互动的情况。在此基础上,当前初中语文教学工作在教学创新上表现出很大的不足,这对于学生的语文学习能力造成了一定的限制。虽然传统教育模式能够取得一定的教学成果,但教育需要创新才能够发展,学生需要新颖且有趣的方式来更好地进行语文知识学习,但当前的语文教育工作在这些方面都有所欠缺,这让语文教育工作进入误区。

(三)教育体系不健全

初中语文教学的体系不够健全,是导致初中语文课堂教学工作低效,学生语文素养难以形成的重要原则。在实际工作中,很多教师习惯按照自己的经验来教育,没有与学生共同探讨新的思路、新的方法,这种现象的长期存在,导致初中语文教学的枯燥程度不断地增加,对学生的学习能力没有科学的激发,在很大程度上对初中语文教学的创新构成较大的阻碍。为此,初中语文教学必须在日后的教育理念、教育方法上进一步的转变。

二、初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略

(一)设置问题合理引导,促进学生主动思考

当前,语文教学中存在学生不愿意动脑思考的问题。部分学生过于依赖教师,缺乏自己的见解,导致学科思维得不到发展,思考能力得不到锻炼,综合学习能力也呈下降趋势。基于此,为有效提升学生自主学习能力,教师必须让学生学会主动思考。相比于传统的讲解式模式,提问的方式更能激发学生学习兴趣。因此,教师可以应用提问的方法,设置一些趣味性较强的问题,让学生化被动为主动,在思考、辨析、解决问题的过程中主动思考。在问题情境中,学生会快速进入学习状态,主动思考问题。这样的方式可以使学生在潜移默化的过程中形成自觉、主动思考学科内容的思维习惯,为自主学习能力的提高做好准备。

(二)开展小组合作探究,提升自主学习能力

合作是培养学生团队意识的有效途径,也是促进学生自主学习能力提高的重要方法。在新课程改革背景下,突显学生主体地位的合作学习模式开始广泛应用于课堂教学中,其在调动学生主动性、增强师生互动等方面起到了明显的作用,也受到师生的一致好评。在学习过程中,学生不仅需要掌握一定的自主学习技巧和能力,还需要进一步通过与别人协作提升自己的协作沟通能力,在合作探究过程中逐步提升自我综合素质。基于此,在当前语文教学中,教师也可以开展小组合作探究,综合学生的能力、特长和性格,合理分组,并布置难度适宜的探究性任务,激发学生的探究欲,使其在交流讨论的过程中开阔思维、丰富认知、增长见识,从而逐渐提高自主学习能力。此外,教师在引导学生进行合作探究时要注重以人为本,从学生的发展需求出发设计合理的小组合作与探究活动,同时要做到充分尊重每位学生,鼓励学生保持真诚、共享的心理,积极与组员进行深度交流与协作。

(三)优化课堂教学手段,激发自主学习欲望

新颖、有趣的教学手段和形式是激发学生自主学习欲望与兴趣的最好方法。对于初中生而言,他们对新颖的教学手段和教学模式具有浓厚的兴趣。因此,教师更需要熟练运用一些新兴手段来调动学生的学习积极性。在以往的语文课堂上,学生习惯了教师固定化的教学模式,对语文课堂缺乏好奇心与探索欲,以致在一次次学习的过程中心理预期逐渐下降,学习效率与主动性也一降再降。基于上述原因,为保持学生高效的专注力和强烈的学习欲望,教师必须在教学手段方面进行创新,比如可以组织一些游戏或比赛活动,让学生体会到学习的乐趣,从而激发学生学习兴趣,消除其被动消极的心理,使其以积极、主动的面貌重新投入语文课堂中。

三、结语

目前,初中语文教学体系不断健全,针对学生自主学习能力的培养能够按照科学、合理的方法来完善,让同学们在知识的学习、能力的进步方面拥有更多的保障,在自身的学习理念上进一步创新。学生自主学习能力的培育,必须要让同学们在不同的方法上体验,找寻到适合自己的方法,并且在语文的正确解读方面有一个自己的看法,在考试的时候也可以借此来取得更好的成绩。未来,要继续对学生自主学习能力的培养力度不断加大,促使语文教育的创新水平提升。

参考文献

[1]李刚.新时期初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].百科论坛电子杂志,2020,(1):465-466.

[2]潘志龙.浅谈初中语文教学中学生自主合作学习能力的培养[J].家长(上旬刊),2020,(1):84-85.

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