浅析幼儿安全教育有效实施的策略

2022-05-22 12:43周雅颂
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:安全教育有效策略幼儿教育

周雅颂

摘要:幼儿处于成长初始期,年纪相对较小,各项能力尚未形成,对社会的认知还停留在浅层,自我保护意识相对薄弱,很容易出现安全方面的问题,甚至危害到生命。所以,安全教育在幼儿教育领域的实施,引领幼儿掌握和丰富安全常识、技能,树立自我保护意识就显得更为必要。基于此,本文就幼儿安全教育有效实施的策略做出了分析和探究。

关键词:幼儿教育;安全教育;有效策略

中图分类号:A 文献标识码:A

安全教育是传递基本的安全知识和技能、提高识险与避险能力、增强自我保护意识的教育。由于幼儿缺乏生活经验、自我保护能力较弱、安全意识薄弱,往往会忽视生活中的危险,导致安全事故的发生,因此对幼儿实施安全教育显得十分必要。

一、幼儿安全教育的意义

近年来,幼儿安全事故层出不穷,不仅伤害了年幼的生命,还给不少家庭带来了沉重的打击。在此情形下,加强幼儿安全教育刻不容缓。在人的一生初期形成的安全认知会影响到成人期,因此幼儿阶段是实施安全教育最为恰当的阶段。然而,安全认知的形成并非一朝一夕之功,所以我国要从娃娃抓起,从幼儿园入手认识安全教育的重要性和迫切性,但幼儿年龄、性别以及文化背景存在一定的差异,他们对安全事故的危险性认知也会有区别,一味根据危险因素加以教育具有局限性。为此,不论是幼儿教师还是家长,或是教育机构都要具备充足的安全知识和技能,并且有意识地将其传授给幼儿。

二、幼儿安全教育存在的问题

(一)幼儿安全教育工作不到位

幼儿教师安全教育意识淡薄。如今,不少幼儿教师将教育重心放在幼儿智力、特长和兴趣的培养上,这就使安全教育未能受到充分重视。幼儿教师未能在教育中就可预见的安全问题设置相应的应急措施,自然也难以应对突发事故,这就在一定程度上加大了幼儿园的安全隐患。

缺乏完善的幼儿园安全体系。通过近几年发生的幼儿园安全事故,可以发现一个问题,一些幼儿园的安全体系有待健全,缺少充分认知。在无疾病预防、交通安全的情形下,对消防、卫生设备以及幼儿食品安全缺乏有效的监督和管理。实际上,这些大部分是由幼儿园管理体系中存在的漏洞引发的安全问题。

幼儿安全教育内容有待完善。就现阶段幼儿安全教育情况来看,部分幼儿教师在日常工作中讲授一些较为常见的安全事例,这往往只能使幼儿认识到这些安全问题,这显然有些欠缺。这类单一的教育手段,很容易使幼儿所以幼儿教师的提醒,不仅难以达成安全教育的目标,还可能会适得其反,使安全教育效果大打折扣。

幼儿园中的设施有安全隐患。教育水平不平衡的现象在我国依旧存在。在一些条件相对落后的地区,幼儿园的教学设施的陈旧、破损问题难以得到及时解决,這就在无形中助推了安全事故的发生,对幼儿的人身安全极为不利。

(二)家庭、幼儿园安全教育相脱节

因为家长和幼儿教师在幼儿安全教育方法、时机方面的不同,使二者难以统一,自然也无法发挥有效的协同作用。这就出现了幼儿教师难以掌握幼儿在家的生活习惯、心理特点和健康特征等;同样,家长也不了解幼儿教师采取的教育手段、选择的教育内容等。久而久之,家庭安全教育和幼儿园安全教育严重脱节,最终的效果自然不尽如人意。

三、幼儿安全教育有效实施的策略

(一)创设主题式安全教育环境

环境是潜在的教育资源。根据幼儿的发展特点和安全教育目标,我们尝试打造全方位的安全教育环境,以充分调动幼儿的感知觉,帮助他们在与环境交互作用的过程中学习安全知识,提升自我保护能力。我们对当下幼儿园安全教育现状进行了调查和分析,梳理出容易被幼儿忽视的、平时接触不多的安全内容,以及当下幼儿比较感兴趣的点。

例如,对于自然灾害,幼儿只是了解其名称,对自然灾害的具体应对策略知之甚少;对于消防安全,幼儿比较感兴趣,愿意参加消防逃生演练,但对于逃生方法和操作细节的认识比较模糊。为此,我们根据园所的实际情况创设了主题式安全教育环境。我们在过道、楼梯墙面等公共区域创设了不同主题、不同形式的安全教育环境。比如,一楼的“消防安全”主题环境——在楼道中已有的消防设施的基础上,提供消防服饰、消防工具、应急救援箱等材料,布置成体验式的“救火”场景,并在两侧墙面上绘制火灾中自救措施和正确步骤的卡通宣传画,让幼儿在游戏中获得丰富的消防知识和经验。

(二)开展多元的安全教育活动

结合不同年龄段幼儿的认知特点、兴趣和幼儿园保教工作安排,我们在幼儿一日活动中以随机对话的形式,与幼儿围绕某一安全教育主题展开交流。针对小班幼儿,我们结合真实的生活情境,与幼儿围绕人身安全话题展开日常对话。比如,在等待家长来接的间隙,师幼一起聊一聊“搭乘哪种交通工具回家”“需要注意哪些安全事项”等;到户外散步时,和幼儿一起认识不同的动植物,尝试用安全的方式(如用手碰触时要戴手套)探索动植物,帮助小班幼儿形成初步的安全意识。针对中班幼儿,我们结合幼儿的生活经验,围绕交通安全和食品安全展开师幼对话。

比如,鼓励中班幼儿自发收集常见的交通安全标志,并按照颜色、适用场景等进行分类,然后以小组的形式进行自主分享与交流,了解在不同生活情境下应该注意的交通安全事项。针对大班幼儿,我们结合当下社会热点和幼儿感兴趣的安全话题(如自然灾害、突发安全事件和自我保护措施)展开讨论,进一步拓展大班幼儿的安全知识和经验。比如,在新冠肺炎疫情背景下,组织大班幼儿收看相关新闻,了解新冠肺炎的危害及其预防措施,并以新闻播报的形式进行集体分享与交流,帮助幼儿更好地掌握预防新冠肺炎的方法。

(三)设计有趣的安全主题游戏

游戏是幼儿最喜爱的活动。出于对增强安全教育趣味性的考虑,我们将安全教育内容与游戏相结合,改编和创编了各种有趣的安全主题游戏,帮助幼儿在愉快的氛围中自然习得相应的安全知识和自我保护方法。教师将“哪些东西不能吃”“哪些动作不能做”“哪些东西不能玩”等安全教育问题与“击鼓传花”游戏的规则相整合,改编成新的游戏“安全对对碰”。幼儿跟随鼓点节奏依次传递花球,鼓点停止时,拿到花球的幼儿按照教师出示的问题牌回答问题。该游戏既可以激发幼儿结合已有的生活经验和认知经验,自由地发表对安全话题的想法,又能让幼儿从同伴的回答中获得更多安全知识和经验。

四、结语

总而言之,幼儿是祖国的花朵,民族的未来,承担着新世纪建设祖国、保卫祖国的职责。幼儿的安全教育尤为关键,是幼儿教育工作中不可或缺的一个环节,值得广大教育者的重视。新时期的幼教工作者要充分意识到安全教育的重要性,秉承着对幼儿负责的态度,帮助幼儿树立安全意识,形成必要的自我保护意识,安全度过美好、快乐的童年。

参考文献

[1]董雨果,吴航,阳霞.幼儿户外自主运动能力发展现状调查与建议[J].幼儿教育,2019(01).

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