浅谈幼儿良好行为习惯的培养方式

唐安琪

摘要：幼儿时期是形成良好行为习惯的关键时期，这一阶段的培养能够影响幼儿的一生。因此，在此阶段应该培养幼儿各方面的良好行为习惯，让幼儿能够全方位的成为一个良好习惯的人，使得幼儿在今后的学习和生活中都能够受益匪浅。本文针对于幼儿良好行为习惯的培养方式提出了几点策略，希望能使幼儿成为一名具有良好行为习惯的人。

关键词：幼儿;良好行为习惯;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在素质教育热烈推行的当下，对于幼儿各方面能力都要求颇高。那么教师可以依托幼儿好玩、好动的天性，利用游戏教学的形式来组织、开展艺术活动，从而在促使幼儿积极参与的过程中有培养幼儿的良好行为习惯。

一、利用生活游戏培养幼儿讲卫生的良好行为习惯

讲卫生是一个人必须养成的良好行为习惯，不仅能够帮助一个人更少地受到疾病的侵袭，还能够帮助一个人展现出更好的精神面貌，从而更加健康成长以及更受他人喜欢。尤其对幼儿而言，良好的卫生习惯更是需要在这个时候养成，否则在未来的成长道路上很难更正[2]。为此，幼儿教师需要积极地在艺术活动中帮助幼儿养成良好的卫生习惯。在具体实践中，教师可以通过生活游戏的开展来促使幼儿养成。

以《美丽的树叶（树叶粘贴画）》为例，教师便可以充分契合教学内容，引导幼儿进行生活游戏。在具体教学实践中，教师需要带领幼儿去园区内撿拾一些漂亮的落叶，并教授幼儿通过手工粘贴来将漂亮的树叶制作成一张美丽的树叶粘贴画。而由于幼儿在捡拾落叶或制作粘贴画的时候会将手弄脏，教师便可以组织幼儿进行洗手比赛。首先要简单向幼儿介绍正确的洗手流程，然后组织幼儿进行洗手比赛，看看谁洗得最快、最干净。在这样一个课堂中，通过粘贴画的制作能够大幅度提升幼儿的美术素养，同时通过洗手游戏的开展可以促使幼儿养成爱卫生的良好行为习惯。

二、利用情景游戏培养幼儿讲礼貌的良好行为习惯

同讲卫生一样，讲礼貌同样是一个人必须养成的良好行为习惯。一个有良好礼貌行为习惯的人更容易受到他人的亲近，从而也就会交到更多的朋友以及获得更多的发展机会。对幼儿而言，礼貌用语及行为是其必须学习的知识，但是单一通过教师的语言传授，幼儿难以真正体会到其中的感受，从而只是知道要这样做而不是从骨子里散发出这样一种气质。为此，在艺术活动中，教师可以通过情境游戏的开展去诱导幼儿体会与养成。

以《歌表演（扮家家）》为例，教师便可以组织幼儿进行情景扮演游戏，并在游戏的进行过程中引导幼儿学会礼貌用语。首先，教师需要为幼儿准备好相关游戏道具，并为幼儿分配好相关角色。其次，教师需要在音乐节奏下组织幼儿开始扮家家游戏，包括扮演厨师长炒菜，扮演客人点菜以及扮演服务员下单、上菜等。在整个扮演过程中，教师需要引导幼儿学习一些礼貌用语，如“您好”“请稍等”“谢谢”等。最后，在扮家家的游戏过程中，教师还需要引导幼儿正确演唱歌曲以及正确掌握念白部分的节奏与歌词。如此，通过这样一个情景扮演游戏，教师不仅教会了幼儿歌曲的演唱，同时还教会了幼儿相关礼貌用语。从而，幼儿将在以后的生活中逐渐养成讲礼貌的良好行为习惯。

三、利用规则游戏培养幼儿讲规则的良好行为习惯

正所谓“无规矩不成方圆”，课堂纪律、交通规则、法律法规等无不都是规则的体现。只有养成良好的规则意识才能够更好地去适应各类生活场景、社会场景，也才能够在未来的成长过程中获得更好的发展前景。由此，在艺术活动中帮助幼儿养成良好的规则行为习惯也是非常必要的。在培养过程中，教师可以充分利用游戏规则来引导幼儿遵守，并促使其在这一方面形成良好的意识与行为习惯。

以《太阳在哪里》为例，教师可以充分利用游戏规则来帮助幼儿养成遵守规则的良好意识与习惯。首先，教师需要结合视频来教授幼儿这首歌曲，并在教授得差不多的时候组织幼儿玩歌曲接龙的小游戏，即幼儿依次演唱这首歌曲的一句歌词。其次，教师需要为这个小游戏的顺利进行设定一些规则，包括演唱规则与惩罚规则，演唱规则是需要及时以正确的唱法唱出下一句，惩罚规则是唱得不对的、不准的需要接受才艺表演的惩罚，如跳一段小舞蹈。最后，由教师作为裁判来执行规则并组织这一游戏。这样一个小游戏中，幼儿需要在规则的引导下正确演唱或接受惩罚，可以促使幼儿明白规则的使用是促使某一活动更加顺畅地进行下去的保障，因此需要对其加以遵守。如此，幼儿将逐渐养成遵守规则的良好行为习惯。

结语

总而言之，游戏教学的实施无论是对艺术活动教学效果的提升，还是对幼儿良好行为习惯的培养都具有重要的促进作用。在幼儿全面养成各类良好行为习惯的基础上，促使其获得更好的成长与发展。

参考文献

[1]吴炼华. 情感教育在幼儿德育中的实施研究[J]. 山西教育（幼教），2022，（02）：60-61.

[2]郎玲玲. 家园互助协作共创幼儿教育教学优良环境[J]. 当代家庭教育，2022，（06）：23-25.

[3]杨艳. 培养幼儿良好行为习惯的环境创设与家园互动[J]. 云南教育（视界综合版），2022，（Z1）：78-79.