新课改下小学数学教学效率的提升策略

2022-05-22 22:26王红晨
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:教学效率小学数学策略

王红晨

摘要:在当下新课改的大背景下,教师需要充分调动学生的学习积极性,创造一个和谐的自主学习课堂,引导小学生在生动有趣的课堂中高效学习。在这个高效的学习课堂中,教师的教学效率实现大幅度提升,也使得学生的学习能力不断提升。因此,教师需要去不断的进行思索,建立高效的数学教学课堂来提升教学效率。本文针对于新课改下小学数学教学效率的提升提出了几点策略,希望使得教学质量和教学效率双向提升。

关键词:小学数学;教学效率;策略

中图分类号:A 文献标识码:A

在新课改的推广之下,小学数学教学效率需要有所提升,不能只停滞于传统教学中的耳提面命。更应该创新教学手法,使学生能为成为教学的主体,这样一来才能够推动小学数学教学效率的突破。

一、用新时代的教学设备,帮助学生理解抽象数学知识

采用信息化教学手段,可以突破教学时间空间的限制,突破文字的限制,以图文声像并存的形式来为学生的学习和体验创设一种自然和谐且有利于身心发展的环境,让学生乐于接受、易于接受,使之产生共鸣。同时,教师也要引导学生发挥自己的想象能力,让学生以愉悦的心情进入到教学背景之中,游刃有余地展开自由学习,产生愉悦的学习体验。运用信息化设备进行教学,通过大量的数据和图像,展现传统教学无法展现的视听效果,让学生们发现课堂、享受课堂、感悟课堂、期待课堂。

例如,在教学《平行四边形和梯形》一课时,对于图形的讲课而言,多媒体技术能够直观的将这些图形展现在学生面前,通过图形的拆分、运动和组合,来了解到图形的特点,相较于传统的黑板画图而言,多媒体教授会更加具有动态性和灵活性。在多媒体展示过程中,能够体现出传统教学所不能体现的动态展示过程,这样一来使小学生能够在观看动画的过程中提升数学知识,极大的提高了小学生学习数学的兴趣。

二、激励性语言,增强学生学习的自信心

小学生的心理特点好胜心强,教师不能一味的打击学生的自信心。教师不仅仅是需要在日常课堂教学教育活动中多用各种教育鼓励、表扬、欣赏的各种教育激励课堂教学活动手段,去通过这种激励这些手段学生对每个班级学生的自身优点长处或者优点不足进行一种充分肯定,教师的课堂教学绩效评价对于如何教育每个学生而言十分重要,在课堂教学活动课堂中也同样对其拥有着举足轻重的教育引导推动作用,教师并要在课堂中对于通过努力的取得的优良成绩进行鼓励,要让学生感受到学习能够增强自信性。在小学数学课堂中教师更需要保护学生的自尊性,要观察学生的点点滴滴的进步,要让不同学习水平的学生都能获得自信心。通过激励性的语言可以使得学生更加愿意在数学课堂中去学习和进步,在今后的数学学习中更为认真。

例如:小学数学学习中,对于学生有难有易。《除数是两位数的除法》的知识在小学数学中属于比较难进行深刻理解的知识,在进行此章节学习中,不少学生知难而退,导致不少学生陷入了学习的困境。教师在对于学生不能完全接受知识的情况中,要多给予学生激励,并且要满满都将知识讲解给学生,不能拔苗助长,要重视学生能否听懂和了解。很多平时考试做题比较顺利的学生在这次考试遇到了一定不同程度的学生问题时,教师一定不能一味的对他进行评判批评指导学生,要及时进行对有的学生问题进行耐心的鼓励,要做到鼓励学生拥有解题的自信心。通过教师进行鼓励和积极的引导,拉近了师生之间的关系,并且帮助学生在学习中找到技巧,对于数学学习更有自信心。

三、组织学生合作探究,促进数学学习积极性

新课改下的教学中要求为学生设计一种自主、合作、探究有机结合的自主学习活动,要与核心素养教育教学理念紧密结合紧相对应。学生之间开展合作学习,能够使学生互帮互助,对于陌生的知识能够共同探讨,并且共同找到解题思路,这样一来比自己一个人苦思冥想要有效果,也能在探讨的过程中增强同学之间的友情,并且在过程中培养学生的团队意识,进而促进学生对于学习数学的积极性。

例如:根据现在学习"平均数与条形统计图"这一单元的基础知识中,教师可以引导学生自主学习和小组交流活动展开学习,引导学生在小组内自己提问。通过这一种的课堂合作互动探究教学模式,可以真正的让学生在实际课堂中深刻理解数学知识,调动了学生学习数学的积极性,进一步推动了高效课堂的建构。这种教学方法极大地提高了小学生的学习积极性,使得小学生能够在小组学习中逐步的完善自我,收获更多的数学知识,并提升自己的数学核心素养。

四、结语

总之,课堂教学改革需要转变传统的教育教学理念,通过高效的课堂教学,让小学生在一个多样化的课堂中深刻感受到中小数学的学习意义重大和享受數学的学习乐趣。教师一定要有效地采取教学策略措施并进行优化,为提升数学课堂教学效率打下一个良好的基础。

参考文献

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