浅谈初中语文汉语言文学教学的有效策略

2022-05-22 22:26赵晓波
小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:汉语言文学初中语文教学

赵晓波

摘要:近年来随着我国社会的全面进步和综合国力的提升,传统文化又重新引起了国人的重视,如何在基础教育中更好地传承和发扬中华民族的优秀文化传统己成为新时期教育改革的重要议题之一。语文即文化,语文教学就是对学生进行人文内涵和精神文明的教化,初中语文教学正是落实传统文化教育的重要途径,其中,汉语言文学知识是语文学科体系的重要组成部分,其蕴含了丰富的语言知识和传统文化,教师将汉语言文学知识作为向青少年传播传统文化的载体,既能满足学生对语文学科知识的获取和应用,又能提升学生的文化情操,最终目的是培养出有文化底蕴、敢于担当的新一代社会主义事业接班人。

关键词:汉语言文学;初中语文;教学

中图分类号:A 文献标识码:A

初中是学生语言学习的关键阶段,初中语文教学的首要目标是让学生掌握一定的语文基础知识,并初步具备运用语言、文字与他人进行沟通交流的能力。汉语言文学知识蕴含了丰富的语文学科理论和传统文化精髓,将汉语言文学知识融入到语文教学中既能有效完成上述教学目标,又能对学生的语文学习带来增益效果。因此,本文首先对初中语文汉语言文学进行分析,在进行分析的基础之上,并针对这些问题提出相应的教学策略,以此来进一步提高初中语文汉语言文学的教学质量。

一、初中语文汉语言文学教学中存在的问题

(一)教师教学水平的欠缺

教师是学生的授业解惑者,要想更好的提高初中学生对汉语言文学的知识水平,就必须要提升教师在汉语言文学教学方面的水平。教师教学水平的欠缺主要从以下2个方面来进行体现:一方面教师对学生进行汉语言文学的学习没有信心,认为语文汉语言文学是一门专业知识较强的学科,学生在学习汉语言文学方面的能力有待提升,对学生的期望度不高,另一方面体现在教师在对自我的教学方面,存在信心不足的现象,认为自己教不好、教不会,学习的能力不强,不能找到适合自己的教学方法。

(二)教师教学方法陈旧

目前,在大多数初中语文汉语言文学课堂中,多数教师还是使用原來的教学手段,其主要的特点表现在老师说学生聆听方面,依旧是采用传统的灌输式教学方式,过于强调书面知识的内容,以提升学生学习成绩为重点的教学模式。这种陈旧的教学给学生带来一沉闷、枯燥的学习感觉,致使学生对学习汉语言学的兴趣逐渐降低,失去学习的兴趣,有的甚至出现厌学、逃课等不良的学习情绪,这种教学模式对学生进行汉语言文学的学习欲望大大下降,致使学生在学习方面的积极性不高,达不到教学的效果。

(三)学生对汉语言文学的积极性不高

就初中阶段的学生来讲,学生不论在心理还是身体方面,均处于青春期的发展阶段,思维都比较活跃,是一群有朝气和活力的青少年,但对于汉语言文学这门课程来说,大多数学生都不喜欢,在课堂的学习中呈现出一定的枯燥性,上课不愿意进行学习和听讲。而汉语言文学本身作为一科复杂逻辑性较强的学科,学生不仅不感兴趣,还会觉得比较反感,在加上教师在教学方法上依旧是按照陈旧的教育理念,没有进行一定的创新,更加使学生感觉枯燥无味,从而在汉语言文学的学习方面提不起学习的兴趣。

二、初中汉语言文学教学的有效策略

(一)提高教师教学水平

汉语言文学在教学过程实施中,教师的教学水平是导致上述问题的重要原因,这就要求教师要提高自己的教学技能。首先,教师应对学生们充满信心,每个学生都有自己独特的特点,要相信我们的学生,每一个都是爱学习的好学生,是国家可用的栋梁之才,培养学生在汉语言文学方面进行主动学习的积极性,学生在汉语言文学的学习中,教师应不断地去鼓励和激励学生,帮助学生树立学习的自信心。其次教师要摆正自己在教学中的态度,更新教育教学的观念,积极的去学习现代教育方法,并将有关方法运用到实践中来。根据新课改要求,把握好汉语言文学的教学理念,将提升学生在汉语言文学方面的文化素养作为教学的重点。

(二)采用多样的教学方法

在初中汉语言文学教学课堂中,教师教学方法的选取,直接影响了学生对学习汉语言文学习的兴趣与效果,因此,这就要求初中语文教师在教学中,要充分激发对学生学习汉语言文学的兴趣,而这一方式这不仅需要教师要摒弃原有陈旧、落后的教学模式,还要及时的进行教学方法更新,选择适合现代初中学生发展的教学模式,可以运用现在最常用的教学方法之一,即多媒体技术进行教学。例如运用图片、事物、文字、声音等进行教学,从而给学生带来一种轻松、愉悦的学习氛围,在一定的程度上提高教师的教学效率。除此之外,教师还可用游戏教学法进行教学,能够使学生在一种轻松、快乐的气氛中更好去学习汉语言文学。将游戏和教学巧妙的进行结合,从而促进了学生在汉语言文学学习方面的积极性。

(三)提升学生对汉语言文学的积极性

提高学生对汉语言文学的积极性,首先,最重要的是让学生了解这门学科的意义和重要性,让他们能够充分理解这门学科的发展,对自身以后的学习和在社会发展中的重要作用,使学生能够产生学习汉语言文学的动力。其次,教师充分利用好语文教学的课堂时间,重视学生在课堂中的主体地位,在课堂上设置有趣的教学方式,让每个学生都能参与到课堂的教学当中。例如在课堂上可以采取“我问你答”的教学方法,对于学生提出的问题教师要进行分析总结,根据每个同学的不同情况,及时的给出一定的建议和意见,从而帮助学生更好的学习汉语言文学,并对学生进行适当性的鼓励,提高学生在汉语言文学学习方面的兴趣。

三、结语

语言文学作为我国的一种传统文化,从古至今一直深受人们的喜爱。在语文学科的知识体系中,汉语言文学知识是其中的重要组成部分,初中语文教师以汉语言文化知识为载体,在促进学生知识学习的基础上也能为学生构建起浓郁的文化学习氛围,并由此促进学生形成正确的是非辨别能力以及道德价值观念。这是落实中华民族优秀传统文化教育,促进中学语文教育改革的必由之路。

参考文献

[1]田玲.如何在中学语文教学中渗透中国传统文化[J].学周刊,2020(16).

[2]张言行.中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透对策[J].当代教研论丛,2020(03).

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