基于语文核心素养的小学语文课堂教学研究

2022-05-22 23:27惠丽 李海峰
小作家报·教研博览 2022年15期
关键词:语文核心素养小学语文课堂教学

惠丽 李海峰

摘要:“填鸭式”的课堂教学已经无法适应课程改革的目标要求,不能够落实对学生语文核心素养的培养。因此,我们需要探究更加有效的课程方式,能够将语言构建与运用嵌入课堂教学、思维发展与提升融入课堂教学、审美鉴赏与创造紧贴课堂教学、文化理解與传递深入课堂教学,充分提升学生的学科核心素养,提升语文教学的有效性。

关键词:语文核心素养;小学语文;课堂教学

中图分类号:A 文献标识码:A

小学语文课堂教学务必要落实语文核心素养的培养目标,能够开放传统传输知识的狭隘视野,改善知识的传授方式,注重知识的习得与构建,强化知识的实践与运用。并能够通过语文教学内容打开学生的思维逻辑,提升学生的思考能力、思辨能力、质疑能力,促进思维的全面发展与提升。其次,还需要注重语文的人文性,一方面,提升学生的文学鉴赏能力,让学生从语言艺术当中来吸收审美元素,强化审美意识,提高审美能力;另一方面,要注重挖掘语文文本中的文化内涵和文化价值,提升学生的人文素养,发展学生的文化理解与认同,实现对优秀文化的传承和发扬。因此,当代语文教学务必要将语言构建与运用嵌入课堂教学、思维发展与提升融入课堂教学、审美鉴赏与创造紧贴课堂教学、文化理解与传递深入课堂教学,实现对学生核心素养的培养。

一、语言构建与运用嵌入课堂教学

小学语文课堂教学首要的目的还是培养小学生的语言基础功底,也就是听说读写能力。所以,教学的重点就落在两个方面,第一是语言知识,第二是语言运用。这与传统“填鸭式”的课堂不同,并不意味着“重知识”、“轻应用”,而是要在实践的基础上来习得知识,实现语言构建,遵从构建主义的学习理论。所以,我们需要将知识的讲解和学生语言的运用结合起来,注重联系语境、联系上下文、联系知识背景,让学生增强对知识的理解和感悟能力,从而能够在具体的情境中熟练运用。例如,我们学习了生字词的用法,需要学生在相同的情境中能够识别这些生字词,并且能够在恰当的语境中运用起来。又如:当学习了拟人、比喻的修辞,能够在阅读文章的时候识别这些修辞手法,理解这里应用修辞的用意以及表达的效果,并且也能够将拟人、比喻的修辞运用在自己的作文当中,实现知识构建与运用的紧密结合。

二、思维发展与提升融入课堂教学

小学语文课堂教学的重要载体来自于文学名家的优秀文章。这些文章极具代表性,汇集了知识性、思想性、情感、思维、审美、文化等丰富内涵。解读文章其实就是培养学生语文核心素养的过程。因此,我们应该重视对于文章的解读,尤其要重视语言文本的创作思路和表达方法与思维逻辑。在解读文章的过程中,培养学生的思维能力,帮助学生学会思考能力、思辨、质疑、分析、总结、梳理,提炼文章的写作框架,找到文章的大体脉络,总结文章的中心思想和主旨内涵,提炼文章的思想精华和文本价值,使自己的认知能力和思维能力都得到锻炼和提升。例如,我们在学习《记金华的双龙洞》时,就可以引导学生来总结作者的写作思路和记述顺序,然后结合作者的详细描写,在图纸上绘制出自己从文本中理解的双龙洞,然后与同学们交流。在探究的过程中训练逻辑思维能力,掌握叙事的顺序和方法,促进思维能力发展。

三、审美鉴赏与创造紧贴课堂教学

文本不仅具备记述事件、传递知识、表达情感、传播文化等现实意义,同样也具备审美赏析的鉴赏价值。通过优美文字能够让读者获得心灵的陶醉,达到陶冶性情、愉悦身心的功效。学习语文如果忽略了审美鉴赏与创造的培育,那么将丢失语文教学的重要价值,无法让学生从语文学习中感知到快乐和趣味。所以,我们需要提升对学生审美鉴赏与创造的培养,在课堂中融入赏析教学。例如,学习《海底世界》,让学生边阅读语言文字,边发挥想象力在脑中构建海底世界的绝美景观,从而感知语言文字的魅力,也加强对祖国山河的热爱情感,促进学生的审美教育和情感教育。所以,语言鉴赏的背后不仅仅是审美能力的培养,更重要的是其附带的价值观念和思想情感,更具影响力和教化作用。

四、文化理解与传递深入课堂教学

语言文字承载着每一个民族和地区的深厚文化,是传播文化的重要载体。在新时期,我们需要发扬优秀的传统文化,让其在当今社会得到继承和发扬。所以在小学语文课堂教学中,需要加强优秀文化的挖掘和引导工作。让学生借助于文本载体,理解传统文化,认识民族文化差异,了解中外文化思想精华,拓展自身的视野,提升自己的文化认知。例如,我们学习古诗词《清明》、《九月九日忆山东兄弟》等,不能仅仅注重诗词的格调,更要挖掘其背后的传统节日文化,引导学生探究传统节日文化的意义和内涵,然后对我国传统文化产生深刻认知和认同感。

五、结束语

综上所述,小学语文课堂教学需要将语言构建与运用嵌入课堂教学、思维发展与提升融入课堂教学、审美鉴赏与创造紧贴课堂教学、文化理解与传递深入课堂教学,实现对学生核心素养的培育。

参考文献

[1]宋琳琳.小学语文核心素养在写作教学中的实践思考[J].家长,2022(02):144-146.

[2]王雪娟.基于课外阅读的小学语文核心素养研究[J].新课程,2022(01):4.

[3]张宗俊.聚焦小学语文核心素养培养的课堂实践策略分析[J].天天爱科学(教学研究),2021(12):63-64.

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