初中音乐有效课堂环境的营造

杨滢英

摘要：音乐的魅力在于其强大的感染力和影响力。通过音乐的感染力和影响力，可以实现音乐育人的功能，实现对学生心灵的净化、情绪的安抚、性情的陶冶和生活热情的激发。所以，在音乐教育中，要善于发挥音乐的魅力，强化音乐与的感染力，为学生营造一个良好的课堂环境，打造开放有趣、互动性强、参与感和体验感丰富的课堂，实现音乐的育人功效。本文基于初中音乐教学的特点，阐述了初中音乐有效课堂环境的营造策略。

关键词：初中音乐;有效课堂;音乐环境

中图分类号：A 文献标识码：A

音乐具备极强的教化功能，这一点我们从儒家音乐思想中就可以窥见。儒家圣人十分关注音乐对于个人“修身养性”的重要作用。这一理念，可以延續到现代社会当中。在这个快速发展与变化的时代，快节奏的生活方式让每一个人都面临巨大的压力。不仅是成年人，对于初中生来说同样如此。由于社会竞争压力的增加，社会对于人才的需求标准也在不断提升，因此，初中学生不仅面临巨大的升学压力，也面临着成长成才参与社会竞争的沉重考验。在这种背景之下，我们要培养具备高素质、好修养、良性情的人才，就必须要重视音乐育人的功用，建立良好的音乐教学环境，发展学生的内涵，提升学生的修养。

一、加强师生互动，构建和谐师生关系

良好的音乐课堂环境需要师生共同打造。首先就是要能够发挥教师与学生关键角色“教与学”的功能作用。其次就是要通过良性的师生互动，构建和谐的师生关系。发挥学生的主动性，提高音乐学习的效果，必须要强化他们的课堂参与感和体验感。这就需要教师的帮助。教师需要设计有效的课堂互动环节，引导学生逐步发现音乐的魅力，找到音乐的兴趣，激发音乐的天赋，实现音乐的熏陶。所以，在课堂上，教师不仅要主动向学生提出问题，让学生参与到音乐鉴赏、音乐探究的活动当中，也要鼓励学生积极表现自己，大声唱歌、积极讨论，还可以引入舞蹈、游戏等特殊的表现方式，让学生体验音乐给自己带来的快乐。例如，在学习《青春舞曲》的时候，教师可以在互动中让学生思考这是哪个民族的舞曲，并让学生思考这个民族的舞蹈动作，然后在播放音乐、学唱音乐的过程中，由教师带领同学，边做舞蹈动作边唱歌，感知《青春舞曲》的欢快节奏，体验音乐的感染力，让课堂充满趣味，在热闹的氛围中让学生积极参与。

二、借助电子乐器，打造个性化的教学

借助于电子乐器能够增加现场教学的氛围感，并且灵活可控，更能够彰显音乐的感染力，塑造活跃的课堂环境。例如，我们在《西班牙斗牛舞曲》的欣赏课中引入电子乐器，老师与学生密切配合，让学生模仿斗牛士的动作，听从教师的音乐节奏点，来抖动手中的红布，感受西班牙斗牛的激烈场面。这种方式能够让学生快速进入到音乐的氛围中，强化音乐赏析课程的效果。当然，电子乐器对唱歌教学更加有效。例如，演唱《我的未来不是梦》，教师可以边用电子键盘弹奏边教学生来唱歌，逐字逐句感受节奏和旋律的轻重，掌握更多歌唱技巧。通过电子乐器的应用，能够打造非常热情有趣的课堂环境，给予学生不一样的体验，让学生的参与兴趣更加强烈，也让音乐的感染力和影响力作用的更加深刻。

三、创设学习任务，开展紧密合作交流

初中音乐教材的选曲编排，体现着丰富的文化底蕴。许多乐曲背后都融入了不同的文化背景、民俗习惯，其个性鲜明，风格突出，非常具备代表性，也非常具备研讨价值。因此，教师可以借助于初中音乐选曲的这一特色，来引导学生开展合作学习探究，为学生布置好探究任务，让学生在合作、交流、讨论的过程中，自主地挖掘音乐的更多魅力，理解音乐艺术这一人文精神和观念价值的传播载体，从而对于音乐的理解更加深刻，能够更好地鉴赏音乐。在学习探究的过程中，学生的课程体验感也会增强，有助于良好课堂环境的打造。例如，在《火把节》的音乐赏析课程中，我们让学生分小组来调查火把节是那些民族的特有节日？火把节有什么来历，有什么民俗功能？火把节的举办时间、内容、形式是怎样的？通过火把节彰显了少数民族怎样的思想观念和文化内涵？从火把节的音乐中，我们能够感受到怎样的节日气氛，说一说自己的音乐感悟。经过层层问题，让学生在合作探究中，充分了解音乐的风格、文化、历史，加深对音乐的认知和情感，提升学生的音乐赏析能力。

四、借助于多媒体，实现影音视听结合

良好的课堂环境也需要多媒体的辅助。利用图片、视频等，结合音乐，能够充分调动学生的视听，让学生的课堂体验感更加强烈。与此同时，多媒体能够突破教材的局限性，将丰富的音乐教学资源整合起来充分展现在课堂上，开拓学生的视野，增加学生的音乐认知。

五、结束语

综上所述，发挥音乐的魅力，提升音乐的感染力和影响力，实现音乐育人的功用，必须要注重有效课堂环境的营造。通过加强师生互动、借助电子乐器、创设学习任务、运用多媒体，来强化学生的课堂体验感，释放音乐的魅力和感染力，发展学生的音乐素养，使之受到音乐潜移默化的熏陶和影响。

参考文献

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