中职物理教学中培养学生兴趣的探究

王宏斌

摘要：兴趣对于学生的成长和发展的影响极为深远，是学生持续进步的动力源泉，同时也是学生实现个性化发展和思维灵活性有效提升的关键路径。随着时代的发展和人们的思想意识的提升，对学生学习兴趣的培养任务地位逐步上升，成为了中职物理学科教育中的重中之重，基于此，本文将对中职物理教学中培养学生兴趣的探究展开研究。

关键词：中职物理教学;培养学生兴趣;探究;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

前言

在中职物理学科教育中对学生的学习兴趣的有效培养，不仅能够实现活跃的课堂氛围的有效构建，让学生的学习效率得到有效的提升，还能够实现让学生更好的掌握物理学科学习的方式和方法，获得学习经验的积累，切实的提升学生的物理学科学习质量，让学生的综合学习水平得到有效的提升。由此可见，对中职物理教学中培养学生兴趣的探究进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、中职物理教学中激发与培养学生兴趣的重要性

中职学生正处于思想的叛逆期，如果在这一时期教师无法为学生提供正确的引导或为学生打造健康的学习环境，极容易让学生的人生观、价值观、世界观在成长的过程中出现偏差，最终为学生的长期成长和发展埋下隐患，不仅不利于学生本身的成长，还会为其周围的人带来负面的影响力，因此在中职阶段对学生的心理健康教育成为了多数人所关注的内容。而在物理课堂中通过加强对学生的兴趣培养的方式则正好能够有效的满足这一要求，以兴趣为导向激发学生的思维积极性，调动学生的探索欲望，帮助学生发现物理学科的魅力，培养学生对多种事物的好奇心，并且在这一过程中让学生逐步的学会以科学的客观的眼光看待问题，在物理学科的理性思维的影响下实现自身的人生观、价值观、世界观的有效构建，这对于学生的健全的人格的构建而言意义深远，可见兴趣培养教学方式在中职物理教育中实施的必要性。

二、中职物理教学中激发与培养学生兴趣的策略

（一）增强学习自信心，产生学习兴趣

积极乐观的心态对于学生学习物理学科知识自信心的构建有着较大的帮助，是学生学习兴趣养成的重要支持力量，因此在中职物理教学中，教师应当对学生的积极乐观的心态的养成重视起来，首先，教师应当注意观察学生的日常活动状态，了解学生的所思所想，依据学生的实际情况采取合适的方式与学生交流，建立起师生之间的共同交流的话题，有效的拉进和学生之间的距离，为学生积极参与课堂学习的态度的养成打下坚实的基础。其次，课堂教学评价是物理学科教育中不可或缺的存在，在这一过程中，教师应当充分的考虑学生当下的心理变化情況，在指出学生存在的问题的同时，给予学生积极的鼓励，让学生能够在物理课堂中收获更多的正面的反馈，对物理学科知识的持续探索和挖掘抱有期待，实现乐观的心态的有效养成，最终高效的完成对学生的学习兴趣的培养任务，让学生能够在优质的学习环境中取得更大的进步，实现中职物理学科教学的有效性。

（二）加强学生的学习基础，从中激发学习兴趣

在以往的物理学科教学中，部分教师存在着急功近利的思想，并未清晰的认识学生的实际学习情况和诉求，就开始进行高强度的教学计划的设计，导致教学目标制定的过于理想化，严重的脱离了客观实际，不仅在教学的过程中为学生带来了较大的压力，还让学生的学习过程机械化极为严重，最终造成了学生对所学知识只知其然而不知其所以然的现象的出现，无法真正的支撑学生对所学的知识的应用，导致物理学科教育未能发挥其应有的作用和价值。针对这一情况，在新时期，教师应当做到谨记前车之鉴，加强对学生的学习基础的关注，设计符合学生的实际成长状态和认知规律的教学方案。例如：在学习到《密度》一课时，教师可以采取设置分层目标的方式教学，确保学生能够在物理课堂中获得挑战，同时不会产生过大的压力，保障学生的身心健康发展，为激发学生的学习兴趣打下坚实的基础。

（三）运用物理实验，培养学习兴趣

实验是物理学科教学中的关键所在，通过合理的设计和科学的指导，能够让学生以亲身操作体验的方式了解物理学科，正确的认识所学习的物理知识，并且产生深刻的 记忆，这对于学生乐学善学的思想态度的构建以及学生的长期发展而言都意义深远。教师应当对此重视起来，积极的进行物理实验教学配置的优化。例如：在学习到《生活中的透镜》一课时，教师可以通过联系社会资源和整合学校资源的方式为学生创设出更多的实际探索的机会，帮助学生积累更多的经验，让学生的物理综合学习水平能够得到有效的提升，同时让学生在学习兴趣的带动下更好的感受物理实验操作的乐趣，学会享受学习的过程，让中职阶段的学生在物理学科的学习过程更为顺利和高效，创造出更多的良性成果。

结束语

简而言之，在中职学校中的学生年龄相对较小，对外界事物的认识还不够全面，以兴趣引导的方式开展物理学科教育更为符合学生当下的思维模式和心理成长状态，有利于学生取得最大化的进步，同时保持身心健康发展，应当被给予高度的重视，不断的进行兴趣培养教学模式优化，帮助学生接受到最为优质的教育服务，令其逐步的成长为社会所需的高素质人才。

参考文献

[1]杨继伟.基于生活化教学的中职物理教学策略[J].文化创新比较研究，2019，（31）.148-150.

[2]梁若冰.理实一体化教学在中职物理教学中的应用[J].职业，2019，（19）.72-73.