小学信息技术课分层教学法的实践探究

黄赛

摘要：随着社会的发展，和科技的进步，现代技术的教育手段在学校教学里的应用变得十分的普遍和广泛。并且正在一步步地代替着传统的教学方式，教师也开始能够应用信息技术，熟练运用多媒体来进行自己的教育教学。利用信息技术教学对于改变我们认为的传统的教学教育方式，建设现代化教育来说，逐渐成为一种利器。所以，信息技术在课堂教育中起着非常大的作用。而信息技术课程的开展，也变得尤为重要。不仅仅是教师，学生掌握信息技术的利用也逐渐成为一项必备的技能，在以后的学习和工作中，学生用到信息技术的地方也变得越来越多，所以小学信息技术课程的开展成为了一项重要的举措。

关键词：信息技术;小学教育;分层教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

信息技术课程的开展尤为重要，学生对于信息技术的学习，不仅可以利用到日常的学习当中，更为以后的工作做好铺垫打好基础，对于信息技术课程的教学方式方法，是信息技术课程教师需要深入研究探讨的重要内容。利用合理的教育教学方式，能够将教学的质量和效率显著提高，同时还能够让学生更好的接受所学知识，提高学生的学习效率，增强学生的学习能力。信息技术课程教学方式方法之一，就是进行分层教学。分层教学对于课程的开展具有重要意义，本文将介绍有关信息技术和分层教育的相关内容。

一、信息技术课程的相关介绍

（一）信息技术课程的意义

时代进步，科技也在迅猛发展，为了适应现代生活变化的需要，教育教学方式，包括学生的日常生活和学习方式都要顺应时代做出改变，我们不仅要进行思想观念上的改变，还要进行行为方式上的改变。当今大数据的时代，要求我们必须要掌握信息技术的有关内容，所以学校信息技术课程的开展变得十分的有必要。信息技术课程开展的必要性有以下几点：

1.开展信息技术课程，可以让学生学习到一些科学的理念，让学生有科学的意识，并且自己体会科学的奥秘。例如：信息技术课程中“网页制作”一节课程的学习中，学生可以自己学习动手制作网页，在将音频图片文字等传输到网页当中，并亲手完成网页制作之后，了解到科技的神奇，使得学生的思维更加开阔[1]。

2.能够激起学生的学习热情，更加投入学习热爱学习。对于枯燥的课本知识，学生总会感到排斥和厌倦，而信息技术课程相比起来更要生动有趣的多，不仅仅拥有可以动的图画视频，可以进行互动，使得学生产生要努力学习钻研课程的想法。例如：在制作Flash动画时，学生看到老师演示的制作好的动画，会产生浓厚的兴趣，产生自己也想要制作的想法，此时学生就会积极主动的进行学习制作。

3.这门课程的使得学生以后能够更好的融入社会，融入生活。当今世界信息技术飞速发展，落后守旧的生活方式和学习方式以及逐步被淘汰，无论是工作学习和生活上逐渐变得信息化，信息技术课程的开展就适应了这一变化，让学生学会使用这些数字化的信息，并加以利用。

二、信息技术和分层教学

（二）分层教学的意义

分层教学要求教师，因材施教，根据不同学生的不同特点，不同的学习能力，知识水平和未来发展的能力进行不同的划分，分别实行不同的教育方法。这种教学方式，让学生们都能够找到更加适合自身的学习方法，教师为每类学生量身定制不同的学习方式，用不同的教学方法带领他们学习，使得他们能够更好的掌握所需要学习的知识，并且能够对只能理解透彻掌握熟练并加以运用。[2]让教师的工作能够做到面向全体学生，让每位学生都能够得到更好的发展。

分层教学的优点是可以针对教学，让不同的学生找到适合自己的學习方式，能够有效提高学习效率和学校的教学工作质量，使得教学更加的科学化;而其缺点则是，对于学校和教师来说，教育工作量巨大，教学管理的难度提高。将学生划分为不同的级别组别，管理上会变得十分复杂，这导致学校和教师的负担较大，一定程度上可能会拉低教学质量。

（一）在信息技术课程中进行分层教学

将学生按照学习能力和知识储备分为不同的组，每个组的同学每节课要求学习和完成的学习内容不同。在正式学习之前，教师需要对学生的能力水平进行测试，根据测试的结果，和分组测试的标准，将学生划分为不同的层级组别，并相应的制定不同的方案。对于学习上较为吃力的学生，教学内容的布置上应适当减量，以学生能够掌握为前提，不知学习任务。而学习上比较得心应手能力较强的学生，教师除可以适当增加其学习任务以外，还可以让这类学生帮助其他学生完成课程学习，学生与学生之间的交流会更为流畅，让学生辅助同学完成内容，效果可能会比教师直接教学要好得多。如在制作ppt一节的学习中，需要学生独立完成一整个ppt的制作，对于学习能力较弱的学生可以先学会基础的添加演示文稿图片文字声音视频等，学习较强的学生可在自己完成任务后，帮助其他学生完成更高级的制作如加入动画，路径切换ppt等的制作[2]。

三、结束语

总之，信息技术课程的开展是必要的，信息技术课程的教学方式需要教师深入研究，而目前为止发现的较好的教学方式是对学生进行分层教学，只有针对不同的学生制定不同的教学方案，让他们在合理的范围内完成自己力所能及的学习任务，并且理解掌握，才能够达到我们的教学目的。

参考文献

[1] 胡日红. 分层教学法在小学信息技术课堂的应用[J].  2022（8）.

[2] 谢淑琴. 分层教学法在小学信息技术课堂的应用[J]. 进展：教学与科研， 2020（8）：2.