幼儿园一日生活过渡环节的优化策略探究

张晓燕

关键词：幼儿园、一日生活、过渡环节

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

我们在幼儿园一日生活过渡环节的策略优化过程中，以促进幼儿园活动开展、培养幼儿健康的生活习惯、促进幼儿获得快乐的体验为目标，通过对幼儿一日生活中的用餐与运动过渡环节的优化;将游戏活动有效融入到幼儿一日生活的过渡环节中;培养幼儿养成健康的生活习惯的方式，使幼儿在幼儿园的一日生活更加健康、快乐和饱满，从而有效提升了幼儿园教育管理水平。以下结合具体过渡环节优化过程与优化内容，进行具体介绍。

一、幼儿一日生活中的用餐与运动过渡环节的优化

幼儿在幼儿园的一日生活中，最重要的是进行用餐的过程，而为了促进幼儿的身体健康发展，我们经常在幼儿园的管理中引导幼儿进行餐后运动。因此，幼儿在幼儿园生活中的用餐与餐后运动间的过渡环节，需要幼儿教师进行合理的安排，使幼儿能够在餐后进行有效地调整，从而更好地参与餐后活动。例如，我们在幼儿的早餐之后，首先组织幼儿进行餐后的洗手，这个环节看似简单，但是能够为幼儿培养文明、健康的卫生习惯，促进幼儿身体的茁壮成长。在早餐后的洗手结束之后，我们引导幼儿进行晨间国学诵读，通过诵读我国传统的训蒙经典，使幼儿在获得良好精神状态的基础上，发展传统文化知识与道德素养，为幼儿今后的发展提供了不可忽视的重要价值。在组织幼儿进行5分钟的国学经典诵读活动后，我们组织幼儿进行晨间操的准备活动。通过简单的身体运动，促进幼儿的血液循环，舒张幼儿的身体，使幼儿在晨间操的运动过程中，避免运动损伤，从而提升了幼儿的晨间操运动效率。又如，我们在幼儿的午餐之后，还是首先组织幼儿进行洗手洗脸活动。之后我们让幼儿选择舒适的休息场所，为幼儿播放舒缓的轻音乐，让幼儿能够获得更好的休息效果。音乐欣赏阶段结束后，我们组织幼儿进行10分钟的餐后户外散步，从而能够促进幼儿对午餐营养的消化吸收，发展幼儿的身体健康。在引导幼儿进行餐后户外散步之后，我们带领幼儿进行午睡，要求幼儿在午睡过程中要保持安静，避免在床上玩玩具等现象的发生，从而确保了幼儿能够以良好的精神状态，投入到下午的学习活动之中。

二、将游戏活动有效融入到幼儿一日生活的过渡环节

在幼儿园一日生活过渡环节中，有效地运用过渡游戏活动，能够使幼儿获得更加快乐的情感体验，促进幼儿在幼儿园生活中的健康发展。我们对于过渡游戏活动的安排，以趣味性、自主性、合作性与便捷性作为活动标准，利用组织幼儿进行自主合作的过渡游戏，使幼儿通过通过过渡游戏，充实幼儿园的生活，发展小朋友之间的友谊，培养幼儿的社会适应能力。例如，我们在幼儿园大班的教学课程中间，为幼儿们安排了5分钟的过渡游戏，这样能够使幼儿在幼儿园学习活动中实现劳逸结合，从而提升幼儿园课程教学的质量。我们的课程间过渡游戏，都是基于课程内容所编制的，因此不但不会让幼儿由于游戏活动而分散对学习的注意力，还可以有效提升幼儿对教学活动的学习兴趣和参与意识，从而有效促进了幼儿园课程教学的开展。具体如我们在幼儿园美术课程中，组织幼儿绘画自画像，在上半节课的过程中，全体幼儿都完成了自画像的绘画。之后我们安排幼儿进行课程中间的过渡游戏，让幼儿们自由结组，将自己的自画像与其他幼儿的自画像混在一起，让小组中的幼儿猜一猜画中的人物是谁，使幼儿们加强了对于绘画的热爱，获得了快乐的游戏体验，促进了他们之间的情感交流。又如，我们在幼儿晚上离园之前，组织幼儿以游戏的形式，进行对人数的自主清点。这个游戏过程被我们称为“数一数”，首先让幼儿们找到各己在幼儿园中的好朋友，之后让这些好朋友们自由地分成若干小组，让每个小组的成员共同清点人数，之后每个小组派一名代表对幼儿教师进行报数，幼儿教师再根据幼儿的报数进行人数的复查。这样的游戏活动，在使幼儿获得了快乐游戏体验的同时，有效发展了幼儿的数学能力，还为幼儿离园前的人数清点工作带来了便利，确保了幼儿顺利离园。

三、利用幼儿一日生活中的过渡环节培养幼儿养成健康的生活习惯

幼儿在幼儿园的一日生活中，需要养成健康的生活习惯。我们充分利用幼儿一日生活中的过渡环节，培养幼儿的生活能力，为他们将健康、良好的生活方式，发展成为了自身的生活习惯，从而切实提升了幼儿的生活能力。例如，我们在幼儿如厕过后，引导幼儿进行便后洗手，规定幼儿在小便之后要用水和香皂洗一次手，在大便之后要用水和香皂洗三次手，并将其中的卫生原理告诉幼儿，让幼儿养成了良好的卫生习惯。此外，我们还根据幼儿的如厕过程，为幼儿渗透勤俭节约的生活理念，让幼儿做到节约用水和节约用纸，使勤俭节约的美德在幼儿幼小的心中生根发芽。又如，我们在幼儿午休后起床的过渡阶段，引导幼儿自己进行穿衣服，告诉幼儿穿衣服的顺序与方法，讓幼儿能够通过自己穿衣服，将自身的衣着整理整齐，从而有效发展了幼儿的生活能力。

我们还在幼儿园小班的用餐过程中，教导幼儿学习使用筷子，让他们避免用手抓饭;要求幼儿做到用餐不浪费与不挑食;注重用餐速度，避免狼吞虎咽;使他们养成了良好的用餐习惯。

总而言之，幼儿园一日生活的过渡环节，在幼儿园的教育管理过程中需要得到幼儿教师更高的重视。我们通过对幼儿园一日生活过渡环节的优化策略探究与实践，使我们的幼儿在幼儿园一日生活中，有效提升了学习效率，发展出了良好的生活习惯，获得了快乐的幼儿园生活体验。希望我们的探究过程，能够对广大幼儿教育工作者的工作提供参考，使我们的幼儿教育事业取得更好的发展。

参考文献

1.李琳.幼儿园一日生活过渡环节质量分析及其改进策略[J].《福建教育》，2018，（3）：17-19

2.王玮，肖力.提高幼儿园一日生活过渡环节有效性探究[J].《新课程研究：下旬》，2015，（11）：54-55