浅析高中语文教学中德育教育的渗透

沈伟聪

关键词：高中语文;德育教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

一、引言

高中的语文教材中包含着很多关于德育思想的教学内容，德育教育成为高中教学工作的一个重要目标。高中生的思想需要教师借助德育知识进行正确的引导，德育教育可以让学生在生活和学习中做到思想正直、言行端正、遵纪守法，引导学生学会做人。教师将德育教育融入课堂中或者课外的活动中，为学生做好模范，促使学生严格管束自己，减少学生犯错，提升班级的凝聚感。教师需要根据社会对于学生的要求和学生自身的品质形成的规律，将社会中的道德规范转变为学生的品德教育过程，提升学生的品德思想。

二、在高中语文课堂中推行德育教育

（一）了解学生、激发学生的学习兴趣

教师需要全面熟悉学生的学习兴趣、学习方法等，利用名人名言、寓言故事等，为学生进行德育教育，让学生理解文化知识和德育素养的意义，设法培养学生的语文学习兴趣。比如，教师可以带领学生观看与文章相关的短片视频，给学生安排一些有趣的课堂活动，举办一些辩论赛、朗诵赛等，活跃班级学生的学习氛围，让学生形成学习语文的意识。教师可以借用一些普通人艰苦奋斗的事迹感化学生的内心，帮助学生坚定学习的意志。在日常的课堂中，教师也可以给学生展示一些人物的事迹，让学生感受到生活中普通人之间的关爱和怜悯，教给学生做人的道理，让学生可以从故事中感悟生活，逐渐的培养学生的学习积极性，促使学生可以主动地学习。

（二）将德育知识渗透在高中语文课堂中

德育教学主要是通过在课堂教学内容中融入德育知识，有利于加强学生的对文章的理解，促进学生的感悟能力的提高，培养学生优秀的思想品质。在高中语文课堂中，教师可以选择文学作品，作品中大多包含高质量、高品质的优美的语文文章，作品中可以包含着民族传统美德。教师将结合文章的内容，引导学生讨论思考使其挖掘出民族精神，让学生体会到做人的道德感。《沁园春·雪》中包含着丰富的爱国情感，表现着毛泽东振兴中华的伟大的理想，教师可以让学生深情朗诵，然后讲述自己的理想和实现理想的方式与信心，用诗集感染学生的情感，促使学生发奋图强。在李密的《陈情表》中，学生能够体会到李密“乌鸦反哺之义，羊羔跪乳之恩”，从文中可以看到李密真情流露，想象到李密倾诉自己不从命的苦衷，感受古人的孝廉。学生能够从文中寻找自己奋斗的目标，学习古人的孝顺廉洁，实现德育教育的思想。

（三）在阅读和写作中渗入德育内容

在高中的阅读和写作中，教师通过了解文章内容，找到渗入德育思想的切入点，加深学生对于德育知识的印象，提高学生的思想素养。教师可以列举生活中真实的例子，让学生明白做人的道理，通过故事内容促进学生对文章中的作者思想的了解。教师可以让学生讲述自己的亲生经历或者遇见过的事情，并让学生谈谈自己的感悟，使学生的情感能够与文章中的作者的情感达成共识，逐步提升学生的德育教学方式。

在高中的写作中，教师可以建议学生用作文体现德育思想，鼓励学生写出自己的真实想法，使学生的文章有自己的观念，表达学生个人真实的情感。这样可以便于教师更快的了解学生的认知，明白学生对于生活的态度，使得德育教学更有效地落实到学生的学习教学中，也能让学生自身用眼睛观察生活、用心体会生活中的德育品质，无息无声用德育教学影响并引导学生的做人方式。

（四）根据学生的具体情况制定教学方案

在新课程的教学背景下，教师要让学生在课堂中发挥主体作用，让学生明白课堂中教师只是辅助作用，学生是课堂的主演。教师在给学生传授课堂知识时应该用正确的教学方法，不能只是枯燥的讲解，容易导致学生的学习状态变差。教师要根据学生的具体情况制定教学方案，并适当给学生引入德育故事，对学生进行思想上的熏陶。首先，教师要通过课堂观察、课后询问等了解学生生活中的言行品质，对于学生行为品质较差的学习实施鼓励和关注方式的引导，在班级中开展德育方面的学习交流活动，让学生关于学习方式、品质、道德、法制、学习兴趣等相互了解，提高学生德行约束力。在了解过后，教师可以调整教学方式，并关注学生的反应，找到适合学生的德育教学方式。

结语

德育可以无形地影响着学生的品质道德，所以实现德育教学尤为重要。在高中语文课堂中，教师可以借用语文教材，相关的阅读，提升学生对生活中人物品质、道德的理解，促使学生养成正确的言行，用文章感化学生的思想，让学生严格律己、遵守法律，做一个合格的、高质量的公民，提升学生的素养，在写作和阅读方面，教师可以渗入德育教育思想，促使学生德智体的发展，全面地了解学生的情况，为班级学生制定合适的德育教学方案，提升德育教学的影响力。

参考文献

[1]廖城市.浅析高中语文教学中德育渗透的方法[J].中华少年.科学家，2016.

[2]許文强.浅析语文教学中的德育渗透[J].神州，2019：238-238.