幼儿园园本课程资源开发利用与研究

郁岚

摘要：园本课程资源作为园本课程开发流程中核心要素，在实际的开发过程中将一切可以利用的人力物理以及自然资源进行充分地利用。园本课程的开发的前提和基础就是建立在园本课程资源的基础之上的。园本课程资源并非仅限于幼儿园内部，关于园外的广阔的自然资源以及社会环境包括现实生活当中处处都蕴含着原本课程资源。园本课程资源呈现出来的特征有：潜在性、多元化、多样性、客观性、间接性等特点，可以进行多样化区分的复杂系统。

关键词：幼儿园园本;课程资源开发;利用;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

园本课程资源的开发与利用是指能够找到所有能够进入幼儿园课程、能够与幼儿园教育教学活动相联系的资源的各种活动，赋予或挖掘资源的教育价值，并将其应用于教育教学过程。这对于创造幼儿园特色，促进幼儿全面发展，促进教师专业成长具有重要意义。

一、充分利用自然资源促进幼儿探索发现生活素材

针对于与一些处在农村地区的幼儿园的优势在于其与大自然有着密切的联系，幼儿可以随时接触到丰富的自然资源，在日常生活中随时可以发现田野、土地、小溪、花草树木等等，可以说农村地区将大自然的魅力彰显得淋漓尽致。为此教师可以充分利用身边随处可见的自然素材，在确保学生安全的情况下带领孩子走出课堂的束缚，走进大自然的美好，可以组织学生以春游或者秋游的方式来和大自然密切接觸，去闻一闻花香，尝一尝甜果，吹一吹大自然的风，听一听大自然的声音。感受硕果累累的大丰收口，享受自然天然去雕饰的自然美。在教师的引导下幼儿可以将大自然中的采摘的百合花种子带回幼儿园内进行自主种植，在老师的指导和同学的们讨论下选择合适的土壤和花盆，并且准备一本笔记本对种子的成长过程进行观察记录。在进行记录的过程中也是对孩子书写能力和观察能力的一种锻炼。主要通过记录百合花种子的成长受哪些因素的影响，组织学生以小组为单位来对百合花种子的成长过程进行观察，可以观察不同的天气情况会对百合花种子产生什么样的影响。在这个过程中孩子们还深刻认识了不同天气的具体特征是什么，伴随着逐渐长大的百合花种子，幼儿可以数一数百合花长了几片叶子，孩子们的注意力逐渐定睛在百合花的成长变化上。伴随着百合花越长越高时，最后长出了美丽的花骨朵，这时孩子们更加兴奋了，于是便对百合花投入更多的精力给它施肥除草，在他们的努力和悉心培植下竟然从一粒普通种子开出了一朵朵美丽的鲜花，这时的幼儿无疑有了极大的成就感。这个亲自经历的实践活动有效锻炼了孩子的动手能力，观察能力以及思考能力，起到了丰富孩子生活的作用，使得孩子们明白人的成长其实也和鲜花是一样的，只有付出辛勤的汗水才能够开出美丽的花朵，从而培养了幼儿正确的人生观和价值观。

二、将自然资源构建游戏化课程

所谓回归自然最终的目的就是恢复生命的正本清源，用纯洁的童心对这个世界进行解读。而游戏又是学生和自然沟通的有效途径和方式。幼儿通过游戏和自然相互交融融为一体，和其他生物形成意识交流，这种情感的传递方式当中蕴含了无尽的爱，并且其中的隐含了无穷的智慧和奥妙色彩。也是我们生活当中最难发现的生命的本真状态。游戏回归自然主要是针对精神方面的研究，教育首先不能违背幼儿的自然成长规则。游戏作为幼儿园的基本活动，需要遵从让幼儿的主体地位得到有效彰显。充分发挥幼儿在整个游戏活动中的独立自主实践能力。将幼儿为本的核心理念切实贯彻落实到游戏当中。有效促进幼儿对学科知识的有效融合，能力迁移以及个性的形成。在引导幼儿进行游戏活动时要遵照幼儿的身心特征以及发展规律。不可违背幼儿自己的游戏意愿。其次游戏回归自然是针对物质方面的研究，幼儿游戏依靠游戏环境和材料来予以支撑。其中游戏的内容主要来源于生活和社会，确保游戏内容能满足幼儿的喜好，只有这样才能够有效激发幼儿的学习欲望和参与度。

三、充分挖掘社区资源，建设实践性课程

“生活就是教育，教育就是生活”。儿童自身在周围环境进行互动时便会获取相关的知识经验。幼儿教育的重要组成部分包括社区以及社会文化。因此，社区在进行趣味横生的文化建设活动的过程中，也使得幼儿园教育活动的素材更加丰富。作为中国最具影响力的国际马拉松之一，老师可以充分利用社区的场地资源设计小马拉松活动。在展开相关的活动时，应该本着以儿童为主、教师只是起到一个辅导的作用，共同参与到孩子们的制定计划当中，引导孩子们如何进行比赛以及一些需要注意的细则问题，孩子们通过参与了这项比赛，便会有效调动孩子参加活动的积极性和主动性，与此同时还开阔了孩子们的眼界，使得孩子们了解了马拉松的基本形式;使得孩子不屈不挠、顽强勇敢，永不言弃的马拉松精神得以有效培养。同时教师还可以利用社区资源为幼儿开展一个绘画活动，老师尽可能地针对于画面中有趣的细节进行挖掘并及时引导他们;在孩子们自由欣赏、自由讨论和集体艺术创作过程中，孩子们可以从不同的角度来对涂鸦作品的趣味性进行领悟。

结语

在课程资源开发的过程中，教师要根据学校的实际情况以及学生的学习需求进行开展，将方案资源的开发与其他教育内容结合起来，并落实时间、空间、人力和财力资源可行性的保证，通过课程资源建设促进幼儿教学改革的有效性。

参考文献

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