小学体育加入“三人板鞋”教学策略研究

黄运强

关键词：小学体育教学  “三人板鞋”  教学策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

进行体育学科的学习，需要教师和学生沟通与交流，教师与学生在交流的过程中了解学生的喜好，与学生进行交流后教师选择“三人板鞋”的方式进行训练。选择这一运动方式不仅可以有效的提升学生的体质，并且可以增强学生的团队合作精神和学生对于体育精神的领悟能力。通过对这一运动的深入进行帮助学生们活动中更好的领略体育的魅力，对体育学科产生更多的兴趣。与此同时在领略体育学科学习兴趣的同时培养个人的体质。

一、小学体育教学现状分析

1.1课堂活动方式形式有待增加

当前体育课堂的教学过程中由于体育器材或教师教学方式的原因学生们的教学方式过于单一。在进行体育学科的学习过程中需要在体育课上提供学生进行运动的器材，通过器材的多样性帮助学生们进行更多形式的体育活动。在体育教学过程中，不仅需要教师和学生们的交流沟通与体育活动的进行，同时需要借助器材的帮助进行体育活动。不同的器材可以培养学生不同的训练能力达到不同的训练效果，而多样化的器材则为学生们进行体育活动进行了提供了选择。体育学科不仅需要教师的备课工作与上课工作进行，同时也需要学生积极同教师配合，在教师讲课的过程中积极和学教师产生交流。与此同时教师进行相关的体育训练时学生也要积极配合，如课前热身跑步、准备活动放松肌肉等体育训练，需要学生们的配合和积极参与才能得到应有的训练效果。

1.2课堂教学趣味性有待增强

小学体育课堂教课过程中需要充分重视到课堂的趣味性，通过课堂趣味性的提升，激发学生的体育学习兴趣与上课热情更好地进行体育活动强迫强健个人体魄。在体育学科的教学过程中教师要充分了解学生的兴趣点，通过激发学生的兴趣点进行上课步骤的进行。上课步骤需要老师多方面全方位了解学生的学习能力和学习兴趣之后选择合适的体育运动，例如“三人板鞋”可以较好的激发学生的团队精神。通过“三人板鞋”这一项目的进行使学生在运动过程中充分发挥个人能力使团体效率达到最优，激发学生对于体育运动的兴趣。同时也可以使学生在体育学习中培养团队意识发挥个人能力，达到个人能力与集体能力的最优表现。

1.3学生体育技能掌握能力有待提升

学生在进行体育课的训练时要充分注意到进行体育训练技巧以及体育训练技能的讲解。在进行体育活动的训练过程中不仅应注意安全问题，同时也要注意到训练的有效程度。在保证安全的情况下进行适量的体育活动对于身体健康具有重要意义。在进行体育活动时要掌握体育技能，通过体育技能的掌握为体育活动的进行提供条件，在进行“三人板鞋”前教师要向同学们讲解动作要领，在进行动作要领讲解后让学生分组进行训练。在进行学生分组训练后让同学们通过比赛的形式掌握与再回顾运动技能，通过不断的训练使同学们更好地掌握运动技巧。同学们需积极配合教师课堂要求，配合教师课堂要求对提个人运动能力具有重要意义。通过体育活动使学生更好的进行学习生活并且提升个人素质与个人能力。

二、小学体育加入“三人板鞋”教学可行性策略研究

2.1学生课前由教师与体委进行分组

在体育课上进行“三人板鞋”的活动前首先对同学们进行分组，在进行上课前体育老师和班级体委交流探讨根据学生的特长与学生们的运动能力进行分组。在分组时应注意各组的能力均衡，让体育训练成绩较好的同学带动体育能力训练能力较差的同学，通过小组组内互相帮助，小组之间互相竞争，互相帮助的方法，提升学生们对于“三人板鞋”这一活动的兴趣。与此同时在进行分组活动时，要注意帮助同学们培养团队意识，通过团队意识的培养深化进行“三人板鞋”运动的目的，“三人板鞋”是为培养学生们的团队精神与团队协作能力而设置的游戏。

例如，在进行“三人板鞋”时注意调动同学们的积极性，在分组时根据学生体育实践能力进行分组使得每组的实力相当。如果将热爱运动同学在一组和平时不爱运动的同学分在一组，则势必会导致热爱运动同学进步很快，而不爱运动的同学则进步相对较慢，因此 “三人板鞋”的教学目的得不到有效表现。与此同时“三人板鞋”本就是为培养学生的团队协作能而进行的活动，如果不能够充分的调动同学们的积极性，达到团队协作和培养团队精神的目的，则丧失“三人板鞋”这一教学活动与体育游戏的本质，进行“三人板鞋”对于培养学生们的团队精神和团队协作能力具有重要意义。

2.2注重训练方法的多样性与趣味化

在进行“三人板鞋”的运动时不仅要调动学生的积极性，教师也要充分调动学生们的积极性。教师在讲解技法时向同学们做示范，请体委和热爱运动的同学辅助进行活动示范，激发同学们的积极性。教师示范后有兴趣的同学可以展示，然后按小组分组的顺序自行训练。通过不同的训练方式，提升学生们对于“三人板鞋”的认识和运动兴趣。在提升对“三人板鞋”的认识之后教师可以帮助学生们更好的进行“三人板鞋”活动的深入与进行。

例如，教师可以帮助同学们按照比赛的方式进行“三人板鞋”这一教学活动的实施，使同学们在了解运动过程和运动规则后按照三轮比拼的方法时间累积，用时最短的一组获胜，培养学生们的活动热情。第一轮比拼速度，即同样的距离可以最快到达终点的小组获胜;第二轮比拼同学们的准确度，即可以在不摔倒的情况下最快到达终点的小组获胜;第三组比拼为小组与小组的默契程度，小组与小组之间进行接力，最快到达终点的两小组获胜;通过三轮比赛累积评判获胜小组。通过小组之间比赛的模式培养学生运动兴趣。

2.3课程进行注意学生安全措施设置

在进行体育训练与体育活动的项目前提即要保证学生们的安全。通过保证学生们的安全并且排除安全隐患的前提下进行体育训练与体育活动。提升學生们的体育训练能力与身体素质是极为重要的， “三人板鞋”对于培养学生们的团队精神具有重要意义，然而在进行比赛前要注意同学们的安全设施，即戴好护腕、护膝、手套等防护措施，防止在摔倒受伤。在进行“三人板鞋”的活动时既要注意保证同学们的安全，同时也要发挥团队协作能力。“三人板鞋”的活动不仅可以帮助同学们培养学习兴趣，同时对于提升学生的身体素质也具有重要意义，为学生们进行学习生活与社会生活提供强健的体魄。

例如，在进行“三人板鞋”活动运动之前体育教师为同学们准备相应的运动器材以及相应的防护措施，要注意保护同学们的身体避免因体育运动而产生不必要的危险。在进行“三人板鞋”时教师不仅要为同学们准备保护措施，同时也要充分向同学们讲解如何进行自我防护，在保证安全的前提下进行体育活动。

结束语

在进行体育学科教学过程中，不仅要帮助学生进行体育训练和体育知识的讲解，同时更要注意学生在体育活动中的安全问题。保证学生在安全的前提下进行体育活动，排除安全隐患是进行体育学科学习与体育活动训练的重要前提之一。在体育学科教学中教师要有序指导学生进行相关活动的训练和相关项目的展开，教师应培养学生学科学习兴趣和锻炼学生身体。

参考文献

[1]孙鹏，王书栋.论体育教学的有效性及其策略[J].体育文化导刊，2004（1）.

[3]张吾龙，张艳芬，郝志凤.对体育教学有效性的几点思考， [J].沈阳体育学院，2006（4）.