提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

高红梅

关键词：小学语文;阅读教学;教学实践;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

当前的小学语文阅读教学面临着诸多问题，使得阅读教学不能很好促进学生知识面的拓展，在达成当前学习任务的基础上进行拔高。语文教师在常规教学活动中，针对教材内容适当增添课外知识不仅可以使学生对于当堂教学内容进行最大化的吸收，还能调动其语文阅读的积极性，使其在课后也能进行自主的阅读学习教师在进行阅读教学时，就教材阅读内容进行深入的探析。通过有效的教学实践，学生可以更好的把握阅读中的人物情感变化，实现较为深刻的情感共鸣，使三维教学目标得到反复贯彻、有效落实，进而提升其语文综合能力的要求。

一、提高小学语文阅读教学有效性的必要性

提高小学语文阅读教学的有效性，对于实现学生的“减负”，解决当前的教育问题有着极大的促进作用。一方面实现语文阅读教学的有效性，使教学的效果得到最大化的展现，能够让学生较大容量的理解吸收当堂知识，减少学生课外的练习内容;另一方面由低效向高效课堂的转化，可以较为明显的降低家长的教育恐慌，减少教育支出，进一步可以使亲子关系更为融洽，减少学生的学习压力。同时打造高效的语文课堂，对于提高学生的创新实践能力，帮助树立合理且正确的价值观和情感理念，进而实现学生的全面发展具有现实意义。

二、当前小学语文阅读教学存在的问题

1.课前准备的“仓促性”。课前准备的仓促性，一方是学生没有提前做好下节课的预习工作，使得当堂的学习效果受到影响;另一方面则是教师准备的仓促性，对于学生上节课吸收内容的检验，及应对方案没有提前进行预案。同时也存在部分教师没有及时进入教室上课，导致课堂失序，致使学生学习的效果不佳。

2.课堂提问的“无效性”。当前的语文课堂教学存在无效提问，语文教师经常提出“对不对呀、是不是呀”等满堂问的问题，使得课堂提问失去针对性，没有对学生进行积极的问题建设，调动学生课堂参与的积极性。

3.小组讨论的“低效性”。小组讨论作为调动学生课堂参与积极性的有效手段，对于激发学生学习的热情、主动性有着较大的促进作用。但是在实际教学中存在着小组讨论形式化的现象，使得小组讨论知识简单的让课堂变得热闹起来，而没有发挥其对学生学习促进的主要作用。

三、如何提高小学语文阅读教学的有效性

1.帮助学生树立良好的阅读习惯

好的阅读习惯可以使课堂教学的难度和实现教学的有效性得到保障。语文教师在对学生进行阅读与写作教学时，可以就学生的阅读习惯进行有效的引导。同时，好的阅读习惯可以使学生阅读的体量得到有效的保障，丰富学生写作的内容和提升其阅读能力。因此，在进行语文阅读教学时，就学生自主阅读给予适当的指导，促使其自主阅读能力发展，将使语文阅读和写作教学的整合有效性得到保障。

2.课内外阅读有机结合

俗话说好的方法是成功的一半，学生掌握好的阅读方法，才能更有效的提高阅读能力，可以将阅读分成四个步骤，一是快速阅读文章，明白文章的中心思想，二是仔细的浏览文章，观察文章的细节，三是观察文章写的好的地方，四是根据文章的中心感受文章所表达的含义。阅读的方法有抄读法、浏览法、联想法。抄读法是在反复的抄写过程中，理解文章中的含义。浏览法是通过快速大量的阅读，开阔学生的视野。联想法是在阅读一篇文章时能将文章所表达的感情和思想练习到平时的生活中，采用合适的阅读方法，可以提高学生的阅读效率。

3.加强对学生语文阅读指导

在进行阅读教学时，针对教材中略读的文章《藏戏》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等，可以让学生粗略了解故事梗概，进行知识普及式的教学指导;而针对《古诗》《散文》等精读文章，语文教师可以帮助学生进行逐句分析，为学生指明阅读的方向。虽然不规定学生采用哪种阅读方法，但是可以让学生了解有哪些具体的阅读方法。如：默读就是在阅读过程中不发出声音，默默的阅读;速读，只在阅读的过程中，了解文章中的重点，不在意细节;精读是一字一句的阅读，分析一句话一个词甚至一个字用的巧妙之处。语文教师在学生阅读的过程中要让学生注意积累好词好句，也可以用一个本子专门记录抄下来的好词好句。也可以在每次上语文课的时候都抽出5分钟的时间，让学生分享自己最近积累的好词好句，并表达出自己的理解，让其他的学生也进行思考，分享各自的理解，在学生的交流中，加深对阅读的兴趣，共同提高阅读能力。

结语

对小学语文阅读教学有效性的探索，能够解决当前语文教学中面对的实际问题，使教学内容与社会实际相结合，让学生能够较大容量的实现知识的理解。同时课堂教学的有效性对于实现素质教育教学，完成当堂的教学任务有着极为显著的促进作用。实现课堂教学的有效性，使课堂教学变得高效起来是每一位教师追求的理想教学结果。它不仅体现着教学内容的知识性，更是教师教学智慧的集中表達。

参考文献

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[2]熊颜.小学语文阅读教学有效性策略分析[J]课程教育研究，2018（08）.

[3]徐爱莉.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].课外语文，2021（28）：131-133.