高中英语教学课堂生成性资源开发与应用

王红霞

关键词：高中;英语教学;生成性;资源开发

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

一直以来，很多高中英语教师在落实课堂教学的过程中都存在过分重视“教”，而轻视学生“学”的情况，这种情况的出现，不仅阻碍了学生的潜能发挥，同时也让课堂教学变得枯燥乏味，教学效果更是不尽人意。而对生成性资源加强开发及应用，能够在提高教学内容丰富性的同时，使课堂更具趣味性，从而有效激发学生的学习兴趣和思维能力，使其能够对英语课堂进行更好的参与，这对于英语教学质量的提升有着非常积极的作用。因此，针对相关内容加强研究是很有必要的。

一、浅析生成性资源

对于高中英语教学而言，所谓生成性资源，实际就是一种以学生为基础，开发的一种能够推动其有效学习的因素或信息。而生成性资源主要涉及两个方面。一方面是通过预设生成因素来实现的，其主要是由教师在课前进行精心的预设，使其能够在教学实践当中产生契合课堂教学，或者是有助于课堂优化的因素及息息。另一方面则是一些预设之外形成的生成要素，也就是在教学期间随机出现的一种能够促进教学活动的因素或信息。通常情况下，生成性资源主要体现在学生对于学习的态度。包括思维方式、兴趣、学习方法、错误回答等等。而由于生成性资源本身具有较强的时效性、异质性和突发性。所以在课堂教学当中，需要教师结合实际，做到因势利导，以此来激发学生的学习兴趣，实现其潜能的充分发挥，使课堂教学质量得到有效的提升[1]。

二、高中英语教学中课堂生成性资源的有效开发及利用

（一）对突发性资源进行有效的捕捉

在教学实践当中，为了提高学生的学习兴趣，使其快速进入学习状态，通常教师都会落实情境创设活动，在情境当中进行学习，学生的思维会更加活跃、积极性也更高，而通过学生之间的交流互动，经常会有一些生成性資源形成。教师应该做到审时度势，对这些突发性资源进行有效的把握，并以此为切入点，利用启发或者是提问等方式，实现突发性资源的有效利用，使学生的思维能够向着更深层次过度，在强化其思维能力的同时，提高英语教学的质量[2]。

例如，在对有关学校生活方面的知识进行学习以后，教师可以进行问题情境的创设，让学生结合自身实际进行讨论，并对问题进行回答。如，What is your high school life like？What is the difference from junior high school life？通过这些问题的设置，学生可能会从教材内容、自身的校园生活经历等方面入手进行回答。在此期间，学生的回到可能会有很多漏洞，还可能会就某些回答产生分歧。对此，教师要抓住机会，以此为基础，进行问题的深化，从而为学生创设辩论机会，通过相互之间的讨论、辩论，能够有效激发学生的参与热情，并使其对所学内容产生更为深入的理解。

（二）对差错性资源加强利用

在学生学习当中，错误是在所难免的，而错误从某种程度上来讲，更能凸显学生学习中的不足。在课堂当中，这种差错性资源也能够形成新的教学契机。如果能够对其进行有效的应用，对资源当中的价值进行充分的挖掘，将会促使学生进行二次思考，从而达到变废为宝的效果[3]。

例如，在对相关语法知识进行学习时，很多学生经常会在其用法中出错，对此，教师可以结合学生的共性问题，采用图解、表演等方式创造性的组织课堂教学，这不仅能够实现差错性资源的有效利用，还能教会学生一定的辨析、理解方法，使其能够更为准确的理解和应用知识。

（三）合理应用异质性资源

我们知道，学生之间是存在客观差异的，包括知识结构以及认知水平等等。也正因如此，其在学习过程中的认知情况、学习态度以及所提问题都会有所差异。这些差异在相互碰撞之下会推动差异性资源的诞生。而如果能够对这些差异性资源进行把握和优选，将会获得有助于课堂教学的生成性资源。通过这些资源的充分利用，能够促进学生从多个角度和层次去思考问题，在提高其思维能力的同时，达到活跃课堂，优化课堂的效果。

例如，在对有关健康方面的知识进行学习时，教师可以将Stand-up for your he alth 作为主题，让学生对主题中的Stand-up进行理解和讨论。而学生在探究交流之后，可能会得出多种答案，或提出多种问题。其中某些学生的突发奇想，可能会成为课堂导学的绝佳问题。所以，教师应该对学生的交流讨论以及成果呈现保持密切的关注，并将其中的生成性资源提取出来，以此为基础引导学生对文章内容进行深入的阅读，并对问题加以回答，这将会促使学生进行更为深入的思考，使英语教学效果得到显著的提升[4]。

结语

综上所述，在高中英语教学中，对生成性资源加强开发和利用，能够使英语教学质量得到有效的提升，因此，高中英语教师应该对生成性资源保持高度的重视，通过相关资源的有效开发及利用，更好的提高英语教学质量。

参考文献

[1] 赵丽. 高中英语教学课堂生成性资源开发与利用[J]. 校园英语， 2019，12（34）：1.

[2] 龚东升. 例谈高中英语课堂生成性资源的开发和利用[J]. 语数外学习：高中版（中）， 2020，23（3）：1.

[3] 黄珍. 高中英语生成性课程资源的开发与利用策略[J]. 牡丹江教育学院学报， 2019，21（5）：2.

[4] 陈虹秀. 高中英语课堂生成性资源的开发和利用[J]. 英语教师， 2018， 18（22）：3.