英国基础教育的特征及其启示

安萍

摘要 当前，教育正朝着终身化、社会化、多样化、国际化的趋势发展。为了应对激烈的竞争，世界各国开始了对教育体制的改革尝试。其中，英国的基础教育在满足国家课程要求的同时，向学生提供了丰富而和谐的教育，具有满足学生个性化学习需求、以学生为中心和赋予教师充分自主权等特征。本文立足英国基础教育层面，就其特征展开探究，获得了一些具有借鉴性的启示。

关键词 英国  基础教育  特征  启示

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

知识带来的经济力量是巨大的。在经济不断发展的社会现实下，培养、吸引和留住人才是全球各国亟需解决的问题。所以，各国政府在推动经济增长的同时，纷纷将目光聚焦在与教育相关的问题上，并提出积极开展教育改革与创新的要求。在众多发达国家中，英国的基础教育凭借自身在学制、课程、师资、管理上的优势，已经总结出许多重要和关键的经验，给其他国家的基础教育工作送来了有益的借鉴。就我国基础教育而言，早在2010年就以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指引，开始了教育资源均衡、教育公平与效率、教师队伍建设等方面的改革。本文试图从国际视角分析英国基础教育的特点，审视与总结其所带给我们的经验与启示，提出适应我国基础教育发展的改革方法与应对策略。

一、英国基础教育的特征

（一）实施个性化学习模式

在个性化学习方面，英国学校积累了很多经验。其一，丰富的课程设置。英国基础教育课程内容十分丰富，包含英语、数学、科学、历史、地理、现代外语、音乐、体育、信息和交流技术等多门必须学科。为了体现学校的特色，英国基础教育中还会结合自身特点，开设自定义课程，供学生选择。其二，提倡个性化学习。英国基础教育十分重视对学生自信心和竞争意识的培养，并从每个学生的优势和弱点出发，教给学生一些建立在自己的学习经验之上的策略，给学生更多的学习和选择机会。其三，重视实践课程。很多时候，英国的课堂是比较随意的，但对实践的重视却从未改变。英国基础教育教学中十分重视学生动手能力的实践与提升，在培养学生的学习主动性方面有着积极作用。

（二）以学生为中心

英国的基础教育一直以受教育者为中心，旨在促进受教育者个人价值的实现。正是基于这一目标，英国的基础教育对专才教育、英才教育、学困生教育三种教育模式尤为重视。在专才教育层面，国家鼓励学校开设更多的专业课程，申请成为专业学校，不仅鼓励学生获得更大意义上的特长发展，还会在大环境中保护学生的自尊，避免受到其他学生的歧视。在英才教育层面，学校开设了自然科学方面的学科，鼓励学生开发思维，大胆创作，培养创新精神，帮助学生实现全面的发展。在学困生教育层面，学校一直提倡分层教学，主张根据学生的层次进行不同知识的传输，鼓励他们的每一次进步，帮助他们建立自信心。

（三）赋予教师充分的自主权

教师在教学中被赋予的自主权是教师充分参与教学设计、实践和效果反馈的必要保障。在英国的基础教育中，为了激发最优秀的潜在教师人才顺利进入教师队伍，提高教学质量，英国政府赋予教师更多的教育自主权，例如教师们可以根据知识结构、个人教学特色和学生的个性特点等自主编写教材或讲义;教师也有权在保证实现教学目标的基础上，根据学生各阶段的认知水平以及知识掌握的程度来调整教学安排。这些做法让教师在教学中有个更大的自由和权利，恢复了教师的权威。

二、英国基础教育对于中国基础教育的启示

（一）放宽办学自主权，发展特色学校

从办学自主权方面看，学校可综合自己的办学传统、学校特色、周边环境、发展的优劣势以及教师和学生的實际情况，进行更为丰富的内涵与外延的开发，充分利用有利资源，发展自己学校的优势科目。从特色学校发展层面看，我国的基础教育学校也可以遵循英国的模式，不必恪守传统的教学模式，而是给学生更多的自主权，充分挖掘每个学生的不同潜力，使得优质学校和薄弱学校都获得发展。

（二）完善课程体系，顺应时代发展

新一轮基础教育课程改革对培养目标进行了明确，不仅要培养学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，还要关注对学生创新精神和实践能力、科学和人文素养以及环境意识的培养，提升学生的素质和竞争力。其一，从学生的实际发展需求出发，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。其二，在基础教育中重新调整课程结构，合理设计课程门类和课时比例，同时增加实践活动课程内容，体现教育的均衡性、综合性、选择性。其三，以学生的全面和谐发展为根本，除了基本的知识传授，还要通过课程使学生形成积极主动的学习态度，形成正确价值观，实现全面发展。

（三）加大教育投入，促进教育公平

借鉴英国教育资源开发与利用的实践，我国的基础教育可以从以下方面进行资源的拓展和优化配置。其一，建立问责制。在基础教育改革的最初阶段，对不落实教育管理制度、办学体制改革的学校必须严肃问责。其二，与外界的共同发展。英国政府非常注重学校与社区的联系，借助合作促进学校与社区的共同发展。鉴于此，我国的基础教育也可加强与其他学校的联系以及与周围社区的联系。如此，可以改善学校抢夺优秀生源的情况，也可以与更广范围的教育资源融合，形成全面且切合实际的教育资源框架，给学生的学习带来更多的便利。

（四）促进个性化学习，突出课程评价

英国学校倡导个性化的学习，多会根据学生的需要和兴趣来制定教学方案，让学生能够从中不断掌握和更新知识、技能，适应社会发展，完善生活。其一，课程实施是课程改革的中心环节，改革中应确立学生在学习中的主体地位，让学生积极参与，在探究过程中增强分析问题、提出对策并解决问题的能力，从而培养学生自主学习和主动探索、发现的能力。其二，在实际的课程评价中，教师要倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，同时鼓励学生进行独立思考，自评、自检和自改，最大限度地保证教学评价的客观公正。

三、结语

英国基础教育在形成、变革、完善和发展过程中逐步完善，各方面已经相对成熟，其给予我国基础教育很多启示。在我国未来的基础教育改革中，必须全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，积极借鉴国外教学改革经验，为社会主义事业培养更多综合性人才。