小学班主任教育工作中的心理健康教育研究

陈倩倩

摘要：小学阶段是学生们身心健康发展的主要时期，特别是学生们心理上，在学习的过程中会遇到很多的问题和困难，基于此，班主任要做好学生的榜样，将心理健康积极的方面展现在学生们面前，结合学生们心理的特征，运用多元化的教学方法，提高心理健康教育的质量。本文将围绕小学班主任教育工作中的心理健康教育进行探究。

关键词：小学班主任;心理健康教育;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

班主任是班级中的主要核心人物，对学生们学习和生活都起到了决定性的作用，特别是对小学生处于身心健康发展阶段来说，为了提高学生的心理素质，班主任要注重心理健康教育，满足新课改的要求，顺应时代的发展，采用多元化的教学策略，促进学生的身心健康的发展，进而提高心理健康的教育。

一、增强培养责任意识

近年来，很多的小学的老师和学生们都认为，责任主要就是体现在表面上的，比较倾向于责任的制度。但是通过调研表明，这种形式上的规范，很难达到好的教学效果。只有将人的意识落实到位，才能将心理健康教育优势体现出来。基于此，班主任在心理健康教育过程中，要将责任具体落实在人的意识上，给学生们创造更多的时间，让学生们自主地对行为进行选择，并且要对自己的选择行为去担负责任，进而增强学生的责任的意识，促进学生的全面发展，提高心理健康教育的质量。

例如，班主任在班级上竞选班长的时候，可以运用民主方式进行竞选，让学生们自主地进行选择，投出自己宝贵的一票，在学生们投完票以后，让学生们要为自己的选择担负责任，也要在班级活动中和学习中去听从班长的指挥，不要在日常的学习中做出一些违反纪律的行为。学生们之间会有产生矛盾的时候，老师要提醒学生们要对自己的选择的负责任，要注重自己的选择，在不对他人造成影响的前提下，满足自己的心理要求，这样才是对的。除此以外，在实际的学习过程中，老师要让学生们对某一事物产生愿望，要积极地实现愿望，设置自己的实现的目标和计划，进而让学生们达成愿望，从而让学生们知道如何对自己的言行举止负责，提高学生们的自我管理的能力。

二、培养学生自信心

对于传统的教学理念来说，教学的主要目的就是为了让学生们学习到更多的知识，然而随着教育不断地改革和创新，这种教学的理念已经满足不了新课改的需求了。如果老师将围绕责任为主题，开展多样化的教学活动。不仅能让学生们体会到学习的快乐，还能让一些学习能力比较弱的学生们学习拥有更多取得胜利的机会，增强学生的信心，有效地将学生的学习兴趣激发出来。基于此，老师要增强学生的主体地位，让学生们成为课堂的主人，给学生们创造更多的选择的机会。

例如，班主任在给学生们设置作业的时候，有一部分的老师会经常看到有不能按时完成作业的学生们。针对这一情况，有一些老师擅长用批评教育的方法，告诫学生们要按时完成作业，但是并没有达到良好的教学效果，也没有提高学生的学习质量，甚至让学生们对写作业产生畏惧的心理。基于此，班主任要突破传统教学模式的绳索，采用科学教学方法，针对不能按时交作业的学生们，先要去进行交流，了解学生们为什么没有按时的完成作业，并减少学生的写作业的数量，并告诉学生们只要能完成目前老师布置的作业，就会在给其加大写作业的数量，这样不仅能够调动学生们写作业的积极性，还能激发学生的自我管理和约束的能力，增强学生的学习信心。

三、构建良好师生关系

学生们在做出抉择的时候，会受到外界的一些影响，但是这些影响不能起到重要的作用，真正影响学生们抉择的是学生们的心理。比如班主任在管理班级的过程中，若是对学生们运用批评的方式，对学生们进行控制的话，不仅没有达到良好的教学的效果，还会让学生们对老师的管理产生畏惧的心理。因此，为了提高心理健康教育的质量，在开展心理健康教育的过程中，班主任要运用激励的方法，让学生们感受到老师的关心，感受到老师是和蔼可亲的，进而拉近师生之间的距离，提高学生的心理素质，促进其健康的发展。

四、优化家庭心理健康教育

只是依靠班主任一个人的能力去开展心理健康教育是远远不够的，不能达到良好的教学效果。因此，班主任要和家长进行交流，让家长为学生们创设良好的家庭环境，增强学生的主体地位，尊重学生的自己的心理的想法，积极地引导学生们和其他的同学进行交流，给学生们提供更多的交流和互动的时间，防止学生们形成自闭的心理，最关键的就是不要去任意地批评孩子，或者是纵容孩子，要结合孩子的心理特征，采用合理的方法进行指导，从而提高学生的综合素质，增强学生的自信心。

总结

总而言之，在实际的教学的过程中，班主任要意識到开展心理健康教育工作的重要性，不仅能够促进学生的心理健康的发展，还能增强学生的信心，为学生们今后的学习奠定良好的基础。因此，班主任老师要结合不同的心理特征的学生们进行分析，采用合理的教学方法，积极地开展心理的健康的教育活动，要坚持以生为本的教学理念，增强学生的主体地位，引导学生们树立正确的观念，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 赵艳玲.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育研究[J].文渊（中学版），2020，（1）：1037.

[2] 罗珍爱.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育研究[J].中华志愿者，2020，（1）：27.