浅析高职学生职业规划课程的有效教学策略

2022-05-23 15:07李志娟
小作家报·教研博览 2022年16期
关键词:高职教学教学策略

李志娟

摘要:社会发展的速度越来越快,社会竞争压力越来越大,高职学生在毕业以后,如果没有明确的职业规划,学生就会对未来如何发展产生迷茫的心态。因此,针对高职学生开展职业规划课程,培养学生的职业规划能力十分重要。文章将对在高职院校开展职业生涯规划的意义作出分析,并且提出有效的职业生涯规划课程教学开展的措施。

關键词:高职教学;职业规划课程;教学策略;

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-16-

面对现代社会职业发展的变化,职业规划越来越受到重视,许多学校都会在教学体系中设计职业规划课程。但是,部分高职院校对职业生涯规划课程的开展选择忽视,培养高职学生职业规划能力的意识比较薄弱。即使有职业规划课程,其教学也并未落到实处,还存在许多不足。比如说,部分高职学校只有在学生快要毕业时才会进行就业指导,但大多是泛泛之谈,没能结合工作岗位的真实内容进行准确讲解。比如说,在开展职业规划课程时,将其简单等同于找工作。这些问题让学生的职业规划能力不能得到良好发展,高职学校职业规划课程的效果较差。

一、高职师生重新认识职业规划课程

转变师生对职业规划的态度是构建高效的职业规划课程教学的前提。高职教师和高职学生都要重新认识职业规划课程。

在社会竞争越来越激烈的当下,学生的就业压力逐渐增大。如果高职学生不能做好自己的职业规划,那么在选择工作时就会茫然无措,降低自身的竞争力。而学习职业规划课程,了解职业选择的方法,对自我的性格特长等有一定认知,能够避免学生将时间浪费在低效的职业选择和不擅长的工作岗位上。通过职业规划课程的教学,学生在认清自我的基础上,制定职业规划,教师从旁辅导,让学生有良好的就业心态,让学生的职业生涯健康发展。

明白了职业生涯规划的重要意义,才能够在教学和学习中真正重视职业规划课程,摆正态度。一方面,提高学生吸收和掌握职业生涯规划知识的速度,让学生树立正确的职业目标,产生更为清晰的职业诉求,并在生活中有意识的了解相关职业的内容;另一方面,能够刺激教师在教学中积极创新,优化教学,真正从学生的角度出发考虑教学的有效性,不断融入多样化的教学方法。

二、科学开设职业规划课程,增强教学趣味性

提高高职学生职业规划课程的教学有效性,教师要承担起主导的责任,从教学行为的转变、教学活动的创新出发,引导学生将更多的精力投入到职业规划课程中,让学生的职业规划能力提升。

为了加强教师主导的课堂效果,高职教师必须要针对性的提高自己的职业规划能力,不断深入探究职业规划理论,进行必要的职业实践,提高教师在理论和实践方面的专业性,更好的指导学生。

面对职业规划课程。教师一方面要针对职业规划的知识内容进行梳理和整合,科学开设职业规划课程。另一方面教师要增强职业规划课程的趣味性,在教学中创新形式,改变教学方法,融入创新性的教学理念,灵活运用新时代科学技术进行改革。

首先,教师将职业规划的内容划分成为“自我”、“职业”、“匹配”三个模块,在第一年的职业规划课程中重点教学“自我”模块。在“自我”模块中,包括“自我认知”、“自我探索”、“自我管理”,这些内容之下,又可以细分为“我的职业理想”、“我的职业兴趣”、“我的时间管理”等教学内容。然后,教师根据教学逻辑,由易到难、由浅到深,将这些内容分配到每一堂职业规划课程中。

在每一课中,高职教师要设计有趣的教学活动,让学生对职业规划产生兴趣,在轻松和谐的教学氛围中学到知识。比如说,在教学“职业性格”的课堂上,教师可以用职业能力倾向测试的教学活动让学生认识自我,判断自己在哪一方面更具有潜力,从而在学习中重点培养和发展这项能力。

三、理论联系实际,增加社会实践和实训内容

开展更加有效的高职学生职业规划课程,教师要在课程中增添社会实践和实训内容,让学生在积极的实践活动中了解工作内容,判断自己是否适合这个职业。通过实践和实习,学生理论联系实际的能力增强,同时积累大量的经验,能够为未来职业选择、职业判断、职业发展打好基础。

比如说,高职学校与有关企业建立合作,开展实训课程,企业中相关职业的人员可以在高职职业规划课程中分享教学,让学生了解相关工作的真实体验。同时,高职学校和企业共同建立实践基地,让学生到基地中进行实习,在真正的工作过程中了解自己的不足,认识到工作中可能出现的各种问题,一边实习一边学习,逐渐完善和提高自己的职业能力。通过实训课程和实践内容,学生对有关职业的认识进一步深化,增强了自己的职业规划能力。

四、结语

面对高职学生开展更加有效的职业规划课程,教师和学生都要提高对职业规划的认知,教师设计科学的课程安排,创新教学形式,增强教学趣味性,在教学课程中添加社会实践和实训内容,提高职业规划课程的质量。学生要积极配合教师,努力吸收和转化职业规划课程上的知识,在实践中寻找正确的就业方向。

参考文献

[1]刘宇晶,赵凤英. 新时代以职业素养为核心的高职体育教学改革[J]. 发明与创新(职业教育),2020(11).

[2]蒋文贤,冯益芙. 新形势下高职院校精准就业服务情况调查与研究[J]. 湖北开放职业学院学报,2020(21).

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