做好小学班主任工作途径探析

刘凤群

摘要：班级是学校的一个缩影，也是学校工作的重要组成部分，也是教学计划的执行者，班级的好坏直接影响到，整个学校的班风、学风。在新课改的教育背景下，小学班主任是一个重要的岗位，班主任也是班级工作的组织者、参与者和管理者。班主任就更应该注重教学方法，学生的思想工作，帮助学生们去解决学习和生活中的问题，提高学生的课堂教学效率。

关键词：班主任; 小学; 新课改

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

在新课改的教学背景下，班主任应该使用多元化的教育方法，对学生进行课堂教学。一些基础科目对学生未来的升学起到了重要的作用，班主任应该注重培养学生的学习能力。小学是学生们培养思维以及学习习惯的重要阶段。班主任若想构建高效的课堂教学，应切身从学生的角度出发，使用多种的教学方法，引导学生的课堂学习，提升学生的学习能力。

1.为人师表，做好表率

在传统的教学模式中，教师多采用“填鸭式”的教学方法，是以教师为主体，学生为客体的教学方法，教师使用灌输式的教学方法对学生们进行教学，这样容易打消学生们的学习积极性，让学生们失去对学习的兴趣。教师在教学过程中，应该注意言传身教，在提高自己的专业素养的同时，应该注意自己的道德修养，教师应该严格要求自己的言行，注重自己对学生的影响，作为学生的表率工作，只有这样学生们才会欣赏教师，教师的要求才更有说服力。

2.要充满爱心，具有耐心和责任心

教师在进行教学的过程中，应该主动走下讲台，与学生们进行沟通交流，教师能很快清楚学生的弱点，了解学生们的学习特点和对知识的理解程度，让教师更有针对性地进行教学，有助于培养学生们的自主学习能力、沟通能力和理解能力，让教师的课堂教学更加高效。教师在教学过程中，应该对学生充满爱心和耐心，明白自己身上的责任，应该把学生作为课堂教学的主体，教师应该在课堂上起到引导的作用，帮助学生们找到问题的答案，让学生们能够在思考中得到启发。小学生的思维能力与理解能力较弱，所以教师应该对学生进行耐心的教导，对学生的课堂的表现和课堂行为，进行耐心的指导与提示，让学生养成良好的学习习惯。

3.尊重学生的主体意识，平等地对待学生

教师应该改变传统的教学方法，重视培养学生们的主体意识，平等地对待学生们，也要改变学生们的思想，让学生们认识到自己与老师是可以相互沟通的，让学生们可以积极地提出问题，说出自己的想法，培养学生们自主思考的能力。教师可以在开始的时候，积极引导同学们，鼓励同学们勇敢的说出自己的想法，积极与同学们进行沟通，营造融洽、愉快的课堂氛围，和学生相互尊重，积极地对学生进行引导，让同学们提前进行思考，了解学生们的想法，对学生们进行有针对性的教学。例如：在进行课堂教学时，教师需要让学生作为课堂的主体，应该引导学生进行分组讨论，让学生之间可以相互说出，自己的真实想法，教师也应该对每位学生进行平等的对待。

4.确立班级的共同奋斗目标，形成良好的班风

在一个集体中，同学们应该有团结的整体意识，不能像一盘散沙一样，没有进取精神与团结精神。教师为了培养学生的集体荣誉感，可以为班级确立一个共同的奋斗目标，教师可以让学生们自己确定班级目标，让学生们向着奋斗的目标前进。学生们在前进的过程中，可能会遇到一些困难，这时，学生之间可以相互讨论，共同解决问题，让学生之间相互交流、相互学习，激发学生的学习兴趣，教师也应该针对学生的实际情况制定合理的目标，进行有针对性的学习，提高学生的成绩和班级的整体能力。教师也应该积极引导学生，为目标前进，让学生为了集体的荣誉感，严格地要求自己，规范自己的行为。例如：学生在开学时，定下期末考试，班级的整体成绩应该考进学年的前三，教师可以为学生制定一整年的学习计划，让学生们向着自己的目标前进，让学生自主地进行学习，让学生们向着自己的目标努力前进，让学生们为了维护自己的目标，进行积极向上的学习。

5.充分了解学生，对症下药

班主任应该了解学生的实际情况，对学生进行针对性教学，小学生的理解能力虽然不强，但是小学生的思维发散性强，反应能力快，思维比较活跃，班主任在教学时，可以进行充分的观察，了解学生的实际情况，调动学生们的学习积极性，刺激学生们进行学习，教师要充分发挥自己的灵活多变性，改变以评价学生成绩高低为主的评价模式，完善传统的教学评价模式。教师可以让学生在课堂学习中一直保持集中的注意力，培养学生自主学习的能力，让学生用尽全力地进行课堂学习，提高学生的思维能力和理解能力，让学生们充分地理解知识，巩固知识点，激发学生的课堂学习兴趣，让学生们巩固数学知识与思想方法。

总结

总而言之，班主任身上的责任重大，教师对学生的影响至关重要，所以教师必须为了学生们的未来考虑，对学生们进行合理地引导与培养，在工作中，班主任应该不断地积累和总结經验，多与家长和学生进行交流和沟通，多站在学生的角度思考问题，对学生进行更好的教学引导，教师应该针对学生的特点对学生进行教学，不仅要教授学生知识，还要激起学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力和自主能力，培养学生的综合能力。

参考文献

[1] 石钢.探析如何做好小学班主任工作[J].都市家教（下半月），2015，（9）：110-110.

[2] 徐艳.探析如何做好小学班主任管理工作[J].魅力中国，2020，（4）：130.