幼儿教育生活化的实践策略分析

2022-05-23 01:47张国胜肖金兰
小作家报·教研博览 2022年16期
关键词:实践能力生活化教学幼儿园

张国胜 肖金兰

关键词:幼儿园;生活化教学;实践能力

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-16-

自从2001年9月《幼儿园的指导纲要》颁布以后,通过多种形式的培训,要求教育者因地制宜,因材施教,让学生可以提升学习的质量,让学生可以激发学习的动力,使学生得到素质教育的培养,让学生得到全面地发展。幼儿正处于对于世界好奇的年纪,老师在对学生进行教学过程中,应该与家长保持联系,激发幼儿对未知事物的兴趣,引导幼儿可以通过好奇心认识世界。

1.幼儿教育生活化的意义

1.1教育生活化是幼儿在成长中的实际需求

因为幼儿的年龄和心智处于起步的阶段,对于他们来说,冗长的信息和大道理就是天方夜谭,枯燥且乏味。与其浪费时间讲一些幼儿不感兴趣的大道理,消耗着老师的精力,打击幼儿的好奇心,不如从生活实际开始教学,培养学生的认识对错的能力,让学生可以在亲身经历中懂得世界的有趣性。

1.2教育生活化是教育改革的需求

随着社会的发展,经济的进步,教育理念也随之更新,幼儿教育也全面地普及,社会越来越需要各个专业全面地发展的人才,需要学校教育全面开花,德智体美全面地发展,要让学生发现自身的优点和缺点,扬长避短,在教学的过程中,老师要让学生发现生活中的问题,并且加以感悟,引导学生认识自然、走进自然、形成环保的意识,让学生可以逐渐地养成环保的习惯,所以生活化教学是幼儿发展重要的道路,更是老师教学的最好方向。

2.幼儿生活化教学中的实践

2.1有效地活动气氛创建

走进生活、走进自然,很多孩子都知道宏伟的建筑和科技,在这个快速发展的社会中,孩子们的心境也越来越浮躁,当下很多孩子懂很多的事物,但是在他们的脸上却很少看到专属的天真。老师组织走进自然的活动,带领学生走进自然,感受自然的更迭,让学生可以感受到自然与人类的关联,引导学生在日常生活中,有一颗自主探索的心,鼓励学生将自己的想法和理想付诸现实,进而提升学生的学习质量。其次,老师要尊重学生,老师和学生之间最好的关系是亦师亦友,孩子们身上有种能力,可以清楚地感受到老师和家长的爱,很多时候教师及家长认为这是为幼儿有益的想法,却很少了解学生的想法。孩子虽然小,但是需要成年人的尊重,老师将孩子当成小大人,孩子将老师当成朋友,从而进行良好的互动,共同地成长。最后,老师要积极地鼓励和要求学生,如果老师一味地严格对待学生,就会激发学生的逆反心理,会影响学生的积极性,让学生对老师产生抵触感。老师既要鼓励学生也要在学生犯错时及时地制止和教导学生,在日常生活和学习中,学生会遇到不同的问题,这时老师要做到正确的引导,遇到五音不全的学生,老师要进行鼓励,让学生可以提升自信心,大声地唱出来,而不是直接放弃,让学生产生自卑的心理。正确的教学方式可以让学生树立自信心,让学生可以感受到未来的光芒,让学生可以在老师的带领下提升学习的兴趣和积极性。

2.2深入地挖掘生活材料

老师的教学要具有科学性,如果老师的目标和方向出现错误,就会让学生走向歪路。科学的教材的运用要求老师与学生的实际情况相结合,相比于拔高的材料,老师要选择适合学生的。此外,老师要注意开放性的设置,培养学生的创新思维,让学生可以了解生活中的知识。通过这样趣味化的知识,可以让学生扩展思维,让学生可以灵活地运用所学的知识,进而提升学生的学习能力。教学方式的选择与学生的思维能力同样重要,在现代的社会中可以选择的材料非常多,老师要选择最为恰当的方式教导学生,像是秋收以后,应该怎样從水稻中取出米?老师可以让学生先自行想办法,然后让学生以小组为单位展开学习,学生会用脚踩、手扣等方式,但是在实践时这样的方式并不理想,这时,老师可以让学生尝试不同的工具,这样的教学既可以让学生了解做事之前要勤于思考,做好计划,更好让学生锻炼动脑和动手的能力。

2.3运用多媒体教学

多媒体教学可以吸引学生的注意力,让学生产生足够的学习兴趣,从而可以提升学习的质量。在教学的过程老师可以发现,学生的生活经验比较少,如果直接导入生活场景,会让一部分学生不知所措,这时,老师可以通过多媒体,将当时的生活场景展示出来,让学生有一定的代入感,这样学生就可以将自己想象成主人公,这时,老师进行教学就会有事倍功半的教学效率。

结束语

综上所述,随着新课程的推进,老师要提升学生的学习兴趣,激发学生的动力,幼儿教学是老师和孩子共同成长的过程,在教学的过程中,老师要收集书籍收集,走进学生的生活,用更高效的教学方式传授给学生知识,激发学生的好奇心和灵活性,使学生可以在教学过程中充分地锻炼,进而提升学生的学习质量。

参考文献

[1]刘太金. 刍议幼儿教育生活化[J]. 新课程(小学版),2012(12):138.

[2]赵伊曼. 浅析幼儿教育生活化[J]. 中外交流,2018(48):358-359.

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