“双减”背景下的农村初中英语教学策略

高春梅

关键词：农村 初中英语 教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

英语学习，口语占有很重要的比例，而农村教学中，学生们练习口语的机会比较少，学生们基本上把大量的时间都用在学习英语单词，以及应付书面考试上了，所以一般会忽视比较重要的口语练习，这样一来，考试就成了检查学生们英语学习水平的唯一标准。这是非常不利的教学方式，如果这种教学方式不能够被改善，那么就谈不上教育改革，新课改、新课标就成了没有用的空头支票。上面说了很多问题，那么我们要怎么做才能切实可行地解决问题，让学生们真正地在双减的背景下，高效快乐地学习英语呢？

一、抛弃原有传统的教学理念，坚持创新

农村的英语教师，为了让学生更好的完成英语教学，并能够在考试中有一个好的成绩，往往会让学生背诵大量的英语词句，来增加学生写作的素材。很多学生为了完成教师布置的任务，基本上也都是在死记硬背，不能够进行深刻的理解。在使用的过程中，也只是因为意思吻合，就生硬的搬上去直接用了，根本不考虑语境、语句通顺以及结构的美感。这样对于英语的学习不仅不能带来积极的作用，而且会影响学生的学习思路，学生会认为英语写作只要字数够了，并且能够扣住主题就可以了。因此，要改变这样的学习模式，就要对传统的教学理念进行创新，改变学生的学习思路，进而更好的完成初中英语学习。例如，教师可以开展英语课外读物的阅读活动，让学生选取一些自己喜欢的文章或语句，在课前3分钟跟同学们分享。为了让自己的分享能够顺利的完成，学生在课下一定会下足工夫，去针对自己选取的文章进行学习和分析。在经历了这种学习和分析过程以后，学生自然而然的就会对其中的一些语句有更深刻的印象和理解，这也是英语语句的有效积累过程。通过这种英语阅读活动，不仅能增加学生对于英语语句的积累，还能增加学生的英语语感，进而提高学生的英语学习能力。

二、提高教师自身学术水平

作为教师，最忌讳的就是停止学习，不改变自己。时代在一点点发展进步，每个人都在紧跟时代的步伐，教师作为教育工作者，也不能停下脚步，也要时刻跟随时代的步伐。随时补充自身的英语专业知识，拓展英语教学思路。例如，多看一些英语影视作品，增加自己口语能力;积极参与英语教学的观摩活动和英语教学的探讨活动，通过观看其他英语教师的教学过程，以及获取其他教师对英语教学的看法，来丰富自己的教学模式，提高自己的教学素养。通过这样不断的学习和探讨，让教师本身能有一个英语专业知识以及教学方法上的创新思路。在这个创新的思路下进行教学活动，让学生能够很快的进入课堂的学习氛围之中，并且对英语的学习产生足够的兴趣，有利于学生的英语成绩的提高，与此同时英语教师的英语课堂教学也能得到有效的开展，并且顺利的完成教学目标。

三、教学模式多样化，开阔学习视野

在现实的英语教学过程当中，强化学生的英语核心素养是每个英语教师最关心的核心部分。如何让学生学习英语更加有效率，更加有质量，就要求英语教师在教学的过程当中应用多样化的教学手段和教学工具，并创设相应的语境让初中学生的英语课堂更加的丰富多彩，更加的有滋有味，让学生爱上学英语，积极参与进来，让学生们都能够在实际活动中推动英语的学习。例如，在教学枯燥的语法时，除了要创设语境让学生去参与掌握外，还经常采用口诀法来总结让学生琅琅上口并容易记住.比如在学词性时”形容词很专一，修饰名词它第一，副词是个花心鬼，啥词它都要去追，追上动词放在后，汉语英语不相同.”还有在学情态动词时”一定/必须must， 一定不是用can’t，不准禁止mustn’t”，在学形容词修饰不定代词时，简称为不形（行）等等。這些通过在汉语文化方面的延伸，来加强学生们的记忆，这也是巧记和速记的一种方法。减少学生学习英语的压力，这正好也能够和双减政策相吻合。

结束语

目前这个阶段，初中学生学习英语的实际环境非常重要，但是在农村的英语教学当中，欢迎却非常的具有局限性，因为农村的教学方式仍然停留在传统的方式上，即老师在课堂上一个人说，学生在下面静静地听，这让学生显得非常被动，很多重要的知识点都是被迫学习的，有不会的地方也不能及时跟教师沟通，教师也不了解学生的不足之处。所以说，农村初中语言的改革势在必行，这也将是一项长久的艰巨的任务，是需要学生、老师、家长来共同完成的，教师要客观地去面对现实的种种问题，并且不怕困难，勇于创新，把相关解决方案落在实处，这样就能从本质上解决学生在英语学习当中的大部分难题。

参考文献

[1]夏谷鸣.正确把握英语课堂教学交互活动的走向——英语课堂教学      活动反思之一[J].中小学外语教学，2002（06）：99

[2]林泉珍.初中英语任务教学法浅析[J].散文选刊，2019（03）：25.