探析创新观念在小学英语教学中的运用策略

2022-05-23 01:47张凤玲
小作家报·教研博览 2022年16期
关键词:运用策略小学教育英语教学

张凤玲

关键词:小学教育;英语教学;创新观念;运用策略

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-16-

引言

小学英语教学在方式、模式和内容等方面的创新,能够为学生营造出更加适应自身和社会发展的新型教学体系,继而为学生后期的学习与发展,奠定坚实的基础。因此,本文将从教学内容创新、教学方式创新和教学模式创新,三个方面做出系统性的分析和探究,并且总结出了一系列与之相符的实践策略。

一、创新教学的内容,丰富学生的学习体验

教学内容的适应性和科学性,直接影响了教学的质量及效率,所以在小学英语教学活动中,教师应该将创新观念的重点,放在英语教学内容的合理性、适应性和高效性方面,以此为学生提供最为适合自身发展的英语知识[1]。首先,教师需要以专业教材为基准,详细了解教材中的英语知识点,一来找寻英语教学内容创新的着力点,二来防止创新内容与教学内容发生相互分离的问题。其次,教学内容创新工作中,教师还要以学生为主体,结合小学生的实际学情,找寻出学生存在的知识薄弱点和学习中的弊端,以此保证英语教学内容创新的针对性、适应性和有效性。

例如,在开展《Red, Green》教学活动时,教材中以红色和绿色的苹果,作为“Red”、“Green”两种颜色的教学案例,这对于低年级的学生而言,教学内容略显单一性和乏味性,所以教师需要结合教学的知识点,同时迎合低年级学生的性格特点,重点创新“Red”、“Green”单词教学的内容。如,教师运用多媒体功能,向学生展示更多的,与“Red”、“ Green”单词相关的事物,“黄瓜”、“西红柿”、“草地”、“花朵”等等。当学生面对如此之多的事物时,可以获得更多的认知体验,不仅帮助学生认识了更多的事物,还提高了英语单词教学的质量。同时,为了进一步提高教学内容创新的成效,教师还可以鼓励学生进行自主创新,如“请同学们找寻生活中,和Red和Green相符的元素”,此时学生必然会沉浸在自身的生活体验中,并且认真的寻找和发现符合要求的元素。通过合理的创新英语教学内容,为学生营造出了更加丰富的学习体验,继而帮助学生更好的理解与掌握英语知识。

二、创新教学的方式,激发学生的学习兴趣

教学方式上的创新,是小学英语教学中创新观念运用的重点,更是提升英语教学质量与效率的关键所在。因此,教师在长期的教学实践中,必须详细了解当前英语教学方式上的不足和弊端,以及系统性的分析适合小学生学习的形式,以便为教学方式创新提供良好的条件[2]。基于此,针对小学英语教学方式单一性的问题,以及学生英语学习兴趣不足的问题,教师可以将教学方式创新的方向,设定为丰富教学形式和提升教学趣味性。首先,在丰富教学形式上,教师需要转变教学理念,摒弃传统的以语言教学为主的思想,积极贯彻以学生为主体的新型教学理念,从而确保教学形式的多样性和丰富性。其次,在教学趣味性方面,必须结合小学生的身心特点,将学生感兴趣的元素,合理融合在教学方式中,用以提高教学的趣味性,继而达到激发学生英语学习兴趣的目的。

例如,在开展《Animals at the zoo》单元教学活动时,教师就可以结合本章节教学的内容,以及结合小学生的兴趣爱好,创新出最为适合与高效的教学方式,一来激发学生的英语学习兴趣,二来提升英语教学的质量。如,教师在黑板上列举出教学中的动物单词,“Tigers”、“bears”、“monkey”、“elephant”等,为帮助学生理解,还要对应单词板书出汉语解释。接下来,教师让学生随意挑选一个动物单词,同时要求学生使用动作或者声音,模仿出动物的特点,其他学生则需要根据表演,正确猜出动物的英文单词,并做出标准发音与拼读,像是“elephant,大象,e-l-e-p-h-a-n-t”等。通过将游戏元素作为教学方式创新的依据,不仅能够帮助学生对英语学习产生浓厚的兴趣,还有助于提高学生学习英语知识的效率。

三、创新教学的模式,提高学生的能力素养

核心素养教育理念下,要求教育、教学应该以培养学生的综合能力与素养为核心,所以创新观念在小学英语教学中的运用,应该将重点放在教学模式转变上,用以帮助学生养成适应自身及社会发展的关键能力。首先,教師要改变传统的以知识教学为主的思想理念,并建立以能力素养提升为主的新型教学思想,从而保证教学模式创新方向的正确性。其次,教学模式创新工作中,应该明确学生的主体地位,保证教学模式符合学生的实际学情。

例如,在开展《Hello and Goodbye》章节教学活动时,教师将教学模式设定为实践应用,着重锻炼学生的英语口语应用能力,以此达到学以致用的教学目的。如,当完成基础性知识教学任务后,教师为学生设计出实践应用的活动,“同学们,大家已经掌握了基础性的英语口语,请大家在课余时间使用所学口语,进行简单的交流”。在实践活动的引导下,学生能够练习使用简单的口语,像是“good morning”、“What’s your name?”、“nice to meet you”等。通过创新以实践为主的教学模式,有效的培养了学生的知识应用能力,以及提高了英语教学的质量。

结语

综上所述,创新观念在小学英语教学中的运用,强化了英语教学的科学性、适应性和高效性,进而成功的提高了英语教学的实际成效。为此,教师应该坚持不断创新的思想观念,致力于为学生创造良好的教学条件,继而为教育事业的发展贡献力量。

参考文献

[1]李文波.探究新时期小学英语口语的教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(07):21-22.

[2]王先芹.生活化:让学生的英语学习体验更丰富[J].小学教学参考,2021(21):49-50.

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