新教材背景下小学语文阅读教学策略研究

吴艳格

关键词：小学教育;语文阅读教学;新教材;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

新教材背景下的小学语文教学，在教学方式创新方面，应该坚持以生为本的思想理念，同时还要以教材内容为基础，才能保证教学方式的可行性、有效性和适应性。基于此，教师应该从兴趣方面着手，改进阅读教学的形式和方式，用以激发学生的阅读兴趣，随后将重点放在提高学生的阅读能力上，以便达到提高教学质量的目的。

一、采用趣味性阅读教学法，激发学生的阅读兴趣

新教材背景下的语文阅读教学，要想成功激发学生的阅读兴趣，就必须增加阅读教学的趣味性，以此使学生在阅读学习的过程中，既能体会到阅读的乐趣，又能掌握既定的阅读知识[1]。因此，小学语文阅读教学中，教师可以从小学生的兴趣爱好出发，找寻到学生感兴趣的元素，并将其合理的植入阅读教学活动中，一来丰富学生阅读学习的体验感，二来激发学生阅读的兴趣。以游戏化教学方式为例，根据小学生喜好玩游戏的特点，结合阅读教学的内容，设计出与之相应的游戏化教学形式，促使学生在参与游戏的同时，完成阅读学习任务。但是在实际开展游戏化教学时，教师需要做好以下几个方面的工作，以此才能发挥出事半功倍的效果。其一，游戏活动要与阅读教学内容相互呼應，即学生通过游戏可以理解和掌握阅读教学的知识点。其二，明确学生的主体学习地位，这就要求教师在开展游戏化教学活动时，不要过多的干涉学生的游戏学习体验，尽量给予学生最大限度的学习自由和空间，以此帮助学生由被动型的学习，转变为主动性的学习。

例如，采用游戏化教学方式，开展《小马过河》阅读教学活动，教师先挑选出几名学生，引导学生通过“角色扮演”游戏，了解文章的故事情节和中心思想。接下来，教师要推出游戏组织和设计过程，以便突出学生的主体学习地位，如此一来学生需要自主做好游戏编排，如先按照文章内容分配角色，“红红扮演小马”、“明明扮演老牛”、“天天扮演松鼠”、“满满负责文章旁白”，然后参与“角色扮演”游戏的学生，要根据自己所饰角色，运用动作、表情、语言等，全面还原出《小马过河》的整个故事情节。当然，学生在扮演游戏中，也可以发挥自己的想象力，合理增添故事的内容，一来丰富游戏的体验感，二来锻炼学生的思维能力。通过结合阅读教学的内容，以及结合学生的兴趣喜好，设计和创新教学游戏，不仅有利于激发学生的阅读兴趣，还有助于提高阅读教学的成效。

二、采用生活化阅读教学法，提高学生的阅读理解

新教材背景下要想提高小学语文阅读教学的质量，必须保证学生能够通过阅读，认知、了解和掌握文章内容[2]。基于此，教师可以结合新教材内容的特点，采用生活化教学方式，以此达到提高学生阅读理解能力的目的。之所以生活化教学方式具有此类优势，主要是由于运用学生实际生活中的元素，可以提升阅读教学内容的，真实性、生动性和体验性，进而使学生更加易于理解文章中蕴藏的意义和思想。

例如，《慈母情深》阅读教学活动中，教师结合文章的中心思想，采用创设生活化教学情境的方式，以此为学生营造出真切的学习氛围，进而使学生以实际体验的形式，感知、理解文章的内容和含义。如，正式开展阅读教学活动前，运用多媒体功能为学生播放，有关母爱的视频和图片资料，并要求学生在观看的同时，要想一想生活中的母亲，是如何将爱给予自己的。当学生思想与视频内容发生共鸣后，教师需要及时引导学生，抱有真情实感的诵读《慈母情深》文章，由于情感所致学生必然能够，更加深刻的理解文章的中心思想。

三、采用分层次阅读教学法，兼顾每个学生的学情

新教材背景下应该凸显出学生的主体性，确保每一个学生都能够，获得最为有效的教学体验，所以小学语文阅读教学中，教师需要合理运用分层次教学法，用以兼顾每个学生的实际学情。首先，教师需要将学生合理的分为若干个层次，如理解能力强的学生为A层次，反之则为B小组，随后教师需要根据小组学生的学情，设计和制定阅读教学的内容和目标，以此保证不同层次的学生，可以获得最为适合的阅读教学体验。其次，在设计分层次阅读教学目标时，为提高阅读教学的有效性和科学性，应该秉持着“由浅及深”、“由易到难”的原则，一来避免打击学生的学习积极性和自信心，二来促使学生可以循序渐进的掌握阅读知识，避免急于求成而造成南辕北辙的问题。如，阅读学习中有些学生养成了走马观花的习惯，对于文章中的一些重点词句掌握不牢，针对此类学生教师应该将阅读教学的重点，设定为“积累优美的字词句”，即鼓励学生在阅读的同时，一旦发现“比喻句”、“成语”、“拟人句”等，要记录在集美册中，以便后期学习和应用。

结语

综上所述，新教材背景下的小学语文阅读教学，教师从激发学生的阅读兴趣着手，采用游戏化教学方式，又从提高学生的阅读理解入手，采用生活化教学方式，同时为兼顾每一个学生，采用分层次教学方式，不仅实现了提高阅读教学质量的目的，还满足了新教材对教学方式创新的需求。

参考文献

[1]庄少云.浅析小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].文理导航（上旬），2021（07）：31-32.

[2]徐建华.部编版小学语文课外阅读指导策略分析[J].考试周刊，2019（A0）：46-47.