在课外阅读中培养学生个性化阅读有效性的探究

2022-05-23 04:01尹丽莎
小作家报·教研博览 2022年16期
关键词:有效性探究阅读环境个性化阅读

尹丽莎

摘要:学生要在阅读中摄取海量的知识储备,主要门径是通过大量课外阅读积累、沉淀、运用,以达到学生把知识转化为技能,形成学生核心素养的目标。在此,将阐述如何营造一个良好的阅读环境,引导学生在课外阅读中释放天性,沉浸式个性阅读,关注学生的个性化阅读的方法和有效途径,提高阅读效率做了一些初步探究,形成有效可行的策略与可操作性和实践性融合为一体,具有一定价值的推广意义。

关键词:课外阅读、个性化阅读、阅读环境、阅读策略。有效性探究

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-16-

印度诗人泰戈尔说:“如果我能回到童年,我不会让我浪费时间,读取的每一分钟!”今天的智能手机,平板电脑,读卡器,充满了学习和生活的学生和学生的自控能力和自治能力,一旦成瘾,无法自拔。当我们把一本很好的书,沉浸在这本书吗,要把握本书的魅力,充满了生命的书,以一个孩子纯净的心来看这个世界,那么教师就需要带着学生走入课外阅读的海洋,畅游千篇万章后,个性化阅读引导、梳理、有效方法与策略,能具备极强的实践性与操作性。

首先,建立一个良好的阅读环境的学生。

“孟母三迁的故事,关于一个人的成长环境是非常重要的。为了营造一个良好的环境,学生的阅读,使学生的眼睛看的是书,书,书内书,该书的魅力,让学生充分的电子产品的依赖。家庭是家庭的主导地位的增长,毫无疑问,教育是一切教育的基础。他说,父母是孩子的智慧,智力取决于你感兴趣的书籍的精神生活中占有举足轻重的地位,。“我相信,家庭环境对儿童阅读的重要性,说不出话来。为家长和孩子,甚至没有说太多的真相,必须用自己的行动去影响孩子,孩子的一个很好的例子。少玩手机,孩子们不读一本书,去购物,去图书馆,一次又一次,少买一件衣服,买了一些书。儿童的父母的意愿,阅读是一个可靠的消息来源。

创造一个良好的阅读,为学生创造一个文化的阅读环境,是校园建设的重要组成部分。校园作为学校教学空间的每一个过道,走廊,楼梯,外墙,可用空间等都是在定义方面,著名的书籍,绘画等文化标志和文化,教师和学生阅读,方法的重要性。在同一时间,在每一层,一个自由的立场,根据教学的不同类别的书籍阅读,学生阅读的书,总是包围,气味,温暖。对学生的环境教育力量,对书中的“泡沫”,使阅览室,图书馆,校园已成为一个最喜欢的书给学生上课的时候,学生们在阅读中充分体验幸福。光有这些“硬”设施为学生建立阅读的阅读环境是不够的,还要建设一个“软环境”。“我们学校是定期举行经验交流会”,在教室里读书,一个月一次的“建议”,为学生推荐一本好书,教学生要教学生读卡,举办读书笔记。通过这些设施的“软”,显示结果为一个阶段的阅读,学生阅读兴趣的积累增加了阅读的快乐。

其次,教给学生阅读的方法。

古人说:“给鱼,又授人以渔”。正确理解阅读,能起到事半功倍的效果。

一、精华提炼法

“本质”的关键是这本书的一些文章,集中精力,从外到内,然后阅读逐字、逐句煮熟,提取物,阅读方法。该方法不仅对阅读也是一种提取效率高、读取方法。如何指导学生阅读《老人与海》这本书中,有一句话“我拉着他!”老人激动地叫道:“真是太棒了,我拉着他!”但很快我感觉头晕强太多了,可能是自己创造的。尽管如此,他把钓鱼绳。“我拉着他,这一次,能让他停下来。你看,我的步骤,两个胳膊和充满力量的,没有问题。“从这段描述中,我们可以感受到鱼的拖船,兴奋的心情。通过人物语言、行动的细节的内部活动,显示出信心,目前的状态。通过指导学生阅读的一部分,这就要求学生做所有感官觉醒的心,眼,口,手,閱读,注释,边,边积累。在读一本书,必须读几句句子的摘要,是美妙的,也是很好的。

二、垂直阅读法

“垂直阅读法,上下楼梯,“阅读”。该方法更适合于阅读或阅读一些科幻小说或部分选择所需的部分,写科学文章,形成小通道的数据和信息,有能力的。除了丰富的语言积累,阅读兴趣和阅读能力。如何引导大学生的研究中,写自己的名字,“垂直”引导学生快速阅读页面导航,收集对自己有用的信息,调查得出的结论。当然,新的浏览,速度很快,但只看到一个螺丝。

三、默读推进法

沉默是最有效的方法,以加快阅读速度。在一般人的阅读速度,阅读,阅读,阅读能力,也反映。阅读是没有声音的,在您的阅读,阅读能力,阅读的主要方式是独立的。这是快速,容易专注于独立的思想。在训练中,一步一步,一步一步来。引导学生在阅读的书”,是世界上最廖莎阅读体验,联想,一种强烈的感觉:对莎士比亚的内心世界,面对现实,从思想到行动,积极参与生活的生活,生活的特点。

四、摘抄评价法

在阅读过程中根据其需要的字、词、句的全部或部分段乃至原阅读的一个重要组成部分,很难安排,写笔记,评论。俗话说:“不读和墨水。“教育工作”,一个美丽活泼的段落,摘录,然后积累丰富的语言写的。

五、经验

鼓励学生写了很多次。充分尊重学生的个人体验和独特感悟,这就要求学生阅读的书籍,期刊文章的内容或形式上表达自己的意见、想法和在课堂上的阅读活动。听,说,读,写,紧密结合学生的阅读能力的提高。

让学生读不出,他知道世界上正在发生的事情,只是知识。阅读是一种学习成果的巩固、丰富知识的有效途径。阅读本书的过程中,巩固了知识积累的过程。通过阅读,学生了解更多关于著名人物的性格,喜欢探索大自然的欲望,激发了他们的阅读,不仅可以激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野,在教室里,除了吸引他人阅读的书。学生只有在阅读过程中,在一种文化中,吸收,积累,认知,语言,文化,建构自己的文化。可以说,阅读改变生活。

参考文献

[1]赵(“小学生朋友们)激发兴趣,教给学生如何指南。

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