“互联网+”视域下高中英语写作教学路径探究

2022-05-23 04:19李春蕾
小作家报·教研博览 2022年16期
关键词:写作教学互联网+高中英语

李春蕾

摘要:近年来,我国教育事业的发展状况一直在发生改变,新课程的改革以及互联网时代的到来,给各个阶段的课程教学带来了新的挑战。高中阶段的英语课程难度越来越大,英语写作对于学生来说充满了新的挑战,但也是提升他们英语能力的关键。在互联网环境下,学生接触到英语的机会也越来越多,学习的形式变得多种多样。在全球经济化的影响下,学校更加重视学生的英语能力,将提高学生英语写作作为重要的教学任务和重点。本文主要分析了当前高中英语写作教学中存在的主要问题,并结合笔者自身的经验提出一些有效的优化措施。

关键词:“互联网+”;高中英语;写作教学

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-16-

引言

众所周知,高中时期学生的英语学习情况,主要体现在他们的英语写作水平上。英语课程难度的增加,使得学生在学习过程中遇到的问题和困难也有所增长。作为高中英语课程教学的重要成分,作文在很大程度上直接彰显出了学生自身的英语水平。加强对学生的作文教学,对教学质量提升也有很大的帮助。在互联网环境下,老师要更好地结合现有的教学元素,帮助学生系统性地提高他们的英语写作能力,构建更高质量的英语课堂。

一、高中英语写作教学中存在的主要问题分析

(一)英语作文教学设计缺乏趣味性

在高中学生学习英语知识和完成英语作文的过程中,学生学习的积极性和学习热情,与老师展开作文教学的方式有着密切的关联。调查显示,在大多数英语作文教学设计环节,老师在布置英语作文时,并没有考虑到这些作文题材和类型,是否与学生的学习能力相匹配。长期使用这样的作文设计,就很难激发学生完成英语作文的积极性,从而无法保证教学效果[1]。

(二)英语写作没有明确的指导方向

一般来说,在高中阶段,学生展开英语作文撰写,都是要凭借自身的能力来完成。但是,由于各种因素的影响,使得学生的英语能力存在一定的差异,部分学生对于英语写作缺乏理解和认识,可能会因此无处下笔,或者出现脱离主题的情况,因此就需要老师对学生进行写作教学指导。但在调查中发现,大多数高中英语写作教学过程中,老师都没有给学生的写作提供一些明确的指导方向,这会在一定程度上给部分学生带来较大的困难,对促进写作教学质量的提升是一种阻碍。

(三)英语写作评价方式有待创新

老师对学生的英语写作完成情况进行评价时,采用的评价方式比较单一,而且要求较高。这种教学评价的体系不够完善,使得一些学生的学习能力和积极性很难得到更好的提升。作为一门语言,老师对学生的英语写作情况,也需要进行综合的评价,尽可能地从各个方面分析学生的英语学习情况,帮助学生树立学习英语的自信心。

二、“互联网+”视域下加强对高中英语写作教学的有效路径研究

(一)引入“翻转课堂”,创新英语写作教学模式

在传统的英语写作教学中,老师往往都只是给学生下发一定的写作主题,让学生自己完成,而且评价的方式也比较统一。然而,在互联网科学技术的不断引入下,英语写作的教学模式可以得到很大的改善和创新,原有的一些教学困境也会因此得到突破。教学环节可以应用翻转课堂,针对学生的写作难点,为学生提前制作好教学视频课件。这样一来,学生就可以不受时间地点限制的学习英语写作,而且他们对英语创作的认识,以及面临的各种写作问题,也能够通过互聯网来与老师或者同学进行链接,从而使得这些问题得到更好地解决。

例如,在外研版高中英语教材中,学习《My new teachers》这篇课文。为了让学生以这个主题展开英语写作,在教学过程中,就可以将“My new teachers”的有关信息制作成视频课件。融合一些图片形式,列出可以用上的相关句型,给学生展开写作提供足够的参考词汇和素材。当学生写作遇到瓶颈时,可以再观看这样的教学视频,为他们完成作文带来帮助。

(二)构建写作网站,为练习英语短句提供资源

互联网环境下,老师可以为学生构建写作练习的网站,让学生对自己的写作能力进行自主测评。在网站上传英语写作的常用短句,并创建学生自测练习功能。这样学生便可以通过自我练习和测评,不断地提高自身的写作能力[2]。

比如,学习《Which English》这篇课文后,在网站上上传关于“Which”短句的应用,诸如“Which one”;“Which do you……”;以及“Which”作为形容词或者疑问代词的用法等等。让学生通过练习掌握该单词在写作中的具体适用,从而提高他们的写作能力。

三、结束语

综上,在高中英语教学中,学生自身写作能力的提升能够凸显出他们的对英语的掌握程度。结合互联网科学技术培养学生的写作能力,是素质教育发展的必然趋势,也是人才培养的重要内容。老师要不断地认识到新时代给学生英语写作带来的帮助,为他们构建更加高效的学习模式。

参考文献

[1]代吉庆.“互联网+”视域下的高中英语写作教学路径探究[J].知识文库,2020(13):126+128.

[2]张华.“互联网+”视域下的高中英语写作教学路径研究[J].英语教师,2019,19(23):109-111.

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