以武术为主题的动儿园传统文化教育实践探索

廖丽娴

摘要：在民族自信、文化自信的大背景下，加强幼儿传统文化教育，对于落实从娃娃抓起的国家战略，引导幼儿全面准确地认识中华民族的历史和文化积淀，将中华民族魂植入幼小的心灵，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有深远的意义，客都梅州是一个有着悠久历史的文化之乡，同时又是武术之乡，客家拳种朱家教，刁家教，融合了南北派功夫，在众多拳种中别具一格，是客家传统文化中的一块瑰宝。我园根据幼儿园一日活动皆课程的特点，把本土武术文化资源引入幼儿一日生活学习活动中，注重活动的游戏化和情境化，开展适宜幼儿学习的武术活动，以武术游戏为依托，综合武德故、武术拳操、武术礼仪、形象教学，艺术欣赏等各种形式，寓教于乐，让幼儿感受与体验客家武术文化的魅力，丰富幼儿园园本课程内容，弘扬和发展家乡传统武术文化。

关键词：武术;主题活动;动儿园;传统文化;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

传统武术提倡的修德，练艺养气更可培养坚持忍耐，勇于挑战，不言放弃的良好意志品质，这正是我们所要培养幼儿具有的品质。我园主要以趣味武术拳操、武术传统小器械、客家民间体育游戏为主要学习内容，同时为避免成人化和程式化倾向，充实了以武术为主题的传统文化趣味课程，融入讲故事、学礼孝文化、念客家童谣于一体，将强健体魄、美德文化、防身自护等实用内容融入课程活动中，构成生动有趣的活动单元。

幼儿时期是个体迅速生长发育的时期，其生理机能的不断发展，新陈代谢旺盛，恢复快，随着年龄的增长， 运动器官的快速发育和完善， 幼儿肌肉质量大大增加，特别是下肢肌肉增强， 肌肉力量和功能也随之增强。武术拳操是一类群体操练项目，它与幼儿园的体育活动和早操的内容相吻合;并且，武术拳操是以技击动作为素材，以身体练习为基本手段， 遵照武术和体操的创编规律组成的各种单个动作、组合和套路的练习形式。其动作简单易学，具备攻防技击因素，节奏鲜明，集体演练时，配合发声助威，能够提高幼儿练习的兴趣和活动的积极性，也能锻炼幼儿的力量、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。迎合幼儿喜欢如神话故事、英雄人物、卡通形象的特点，在融合中国传统的礼孝文化与客家传统文化，将美德文化，防身自護，强健体魄的内容贯穿于教学之中，融合中国武术“手、眼、身、法、步，精神、气、力、功”的基本训练要求，进而有目的、有计划、系统地运用适中的运动量， 刚柔并进， 动静交替， 劳逸结合， 以节奏鲜明的武术动作练习， 积极地促进其动作的协调与身体素质均衡发展。

舞狮是我国优秀的民间艺术，每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。舞狮在我国有着广泛的群众基础和悠久的历史， 流传于全国各地， 是奠基、开业、民俗节庆、文化旅游、学校特色课程的重要内容， 也是民族传统体育的重要项目，它的产生与发展与中华民族的传统文化一脉相承，其文化内涵，既与民族思维方式有关又与特定的文化扭转有直接联系。它又是一种集武术、舞蹈艺术、音乐等综合因素的体育项目，在变化多端的节奏中完成各自造型表演，对练习者来说是一种很好的身体和精神的双重锻炼。对于孩子而言，“狮子”外型的雄壮，很容易吸引孩子的注意力，孩子身披狮头，在音乐配合下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作，勇猛威武中不失可爱，锻炼孩子的灵活性、协调性，培养吃苦耐劳的品质。舞狮运动是两人配合的集体表演项目，因孩子上肢力量及腰腹力量的欠缺，很难完成两人互动的技术动作，因此幼儿学习舞狮可采取单人的方式，降低技术动作的难度的同时也能展现出项目的“魅力之处”。舞龙又称“龙舞”或“龙灯”，是最鲜活、最生动的民族文化遗产， 被称为“民族文化的精髓”。它是一种具有表演技巧和浪漫主义的中华民族传统娱乐体育活动，招式多样，创造性极强，以武术为功底，模仿龙的升腾、盘旋、翻滚而动。舞龙内容较为活泼，多个学生共同合作才能完成，在增加团队协作能力的同时也富有趣味性，是幼儿园健康领域中不可多得的优秀项目。一条舞龙可以由 3人来完成，“龙”由龙头，龙身和龙尾组成，最简单的人数搭配构成了幼儿人三人舞龙的基础，结合幼儿的身心发展特点，三人舞龙在课程设置中，需要幼儿要托举器械来完成相应的技术动作与跑位路线，因此从器械器材的规格到动作的选定，都必须根据幼儿的身高、体重与学习能力来制定，能够培养孩子的团队协作精神，锻炼孩子的速度、力量、技巧。

我园开展的客家武术娃主题活动，主要是引导幼儿了解家乡武术文化感受感受武术文化的独特魅力，促进幼儿探究表达和合作等方面能力的发展，在主题活动中，我们通过主题活动目标细化如家乡的武术教师预设了我知道的客家武术，我喜欢的功夫明星等活动，旨在引导幼儿向同伴大胆介绍自己知道的客家武术和武术明星学习武术明星们坚持不懈的精神，在客家犬种客家武术器械，客家武术的动作等活动中，幼儿初步了解客家武术的器械，拳种套路等等。从中深入认识客家武术，学习武术的幼儿，客家幼儿武术基本动作。从而萌发热爱家乡武术文化的情感。

我们创设了龙客家武术主题背景下的区域游戏环境渗透了客家武术元素，让幼儿在与区域材料和环境的互动互动中加深对客家武术的了解与认知，用自己喜欢的形式表现表现所了解的武术文化，发展良好的个性品质。我们在美工区投放纽扣树脂，紫铜吸管贝壳等丰富多样的废旧材料，引导幼儿利用纸笔，剪刀，胶枪等多种工具。采用画捏剪粘贴等自己喜欢的艺术形式，创作武术器械，武术小人，武术棋，武术武馆装饰术等作品，在建构区中我们提供纸箱紫铜树枝，废旧彩笔，纸板，木块等多样化的低结构材料，引导幼儿自主建构武术客家武术馆。在体能区，我们根据幼儿喜欢的功夫熊猫建创建功夫熊猫队与熊猫习武历险记游戏情境引入，把枯燥的武术动作学习融入有趣的游戏情境中，引导幼儿根据自己的兴趣自主参加武术动作套路等学习运用观察模仿法，游戏情境法等，以积满充满激励性的言语，鼓励幼儿习武捕捉幼儿的闪光点，选出精神抖擞，动作到位有利动作到位，有力的幼儿当小师傅，带领其他幼儿练习武术动作，切磋武艺，通过同伴间的相互学习激发幼儿习武的兴趣，幼儿在多样化的区域游戏中，通过多种感官参与感受与体验了家乡武术文化的魅力，加深了对家乡的了解，萌发了幼儿热爱家乡的美好情感。