幼儿的识字教学策略浅谈

赵常本

幼儿识字活动是幼儿早期阅读能力发展的一部分，对培养幼儿的阅读能力，提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿智力的发展，识字教学是一个人文化素养形成的第一步。但是，对于幼儿园的小朋友来说，识字根本不像成人那样去理解去分析，理解字的偏旁、表音、表意、象形等内部结构及其关系。他们认识汉字是把一个个汉字当成一个个由若干线条组成的“图形”来进行识记的，为了激发幼儿的识字兴趣，教给幼儿识字方法，培养幼儿识字习惯，做好幼儿的幼小衔接，我们对幼儿的识字教学既不能提前进行“小学化”的教育，又不能让幼儿在识字过程中有自卑心理的产生，这就需要我们幼儿教师，根据幼儿的年龄特征和幼儿的好奇心，给幼儿创造条件，让幼儿主动和同学沟通交流，身心愉快地记住汉字的字音和字形 ，培养幼儿热爱汉字和学习汉字的热情，我们老师要改进教学方式，以幼儿喜欢的方式让幼儿能听懂、说对，提高他们的识字能力。

一，利用游进行识字戏教学，提高幼儿对汉字的识记能力。

教育家席勒说：“儿童游戏中常寓有深刻的思想”。游戏是儿童的天堂，可以满足幼儿好动好玩的心理，游戏不但能使幼儿保持持久、稳定的注意力，还能让幼儿拥有良好的学习兴趣。对于一个人的成长来说，幼儿是在游戏中学习并且成长的。在我们的幼儿识字教学过程中，我们常用的教学游戏有猜认生字、组合生字、送字回家、字卡游戏、邮差送信、字谜游戏等，不同的游戏可以让幼儿产生不同的情感体验，让幼儿获得成功的体验，调动幼儿学习的积极性、增强幼儿克服困难的勇气。

二，利用教学多媒体进行识字教学，提高幼儿对汉字的理解。

随着社会科学的不断发展，多媒体教学渐渐走进我们的课堂，能通过生动丰富的图文、视频短片，声音和颜色等丰富多彩的展示对学生的视觉、感觉、情感带来有效的冲击，提高幼儿的理解能力，给我们的教学带来了许多便利。比如，我们在教幼儿学习“风、雨、雷、电”这些字的时候，通过多媒体向学生展示相关的视频或者图片，能通过声音、颜色、画面对学生的感官进行刺激，促进学生的识字能力，增加学生对生字的理解，激发学生的学习兴趣。多媒体教学能充分调动幼儿的感官知觉，尽可能地让他们从生活中的事物感受美，提高幼儿的思维能力，这样就提高了幼儿的理解能力，识记汉字起来就容易多了。

三，培养幼儿的阅读朗诵，练习加强幼儿的识字能力。

阅读是一个人得到知识、解除烦恼、医治愚昧最简单有效的获取方式。科学研究表明，影视带给我们的只是感官上的愉悦，而阅读带给我们的却是理智上的思考。阅读是一项益智的工作，使幼儿尽早阅读，不仅是素质教育实施的关键也是练习加强幼儿识字能力的关键。在幼儿阅读过程中，强调幼儿会念、会读、会朗诵，鼓励幼儿认真大量的阅读、朗诵适合幼儿成长的图书，幼儿能在阅读中获得快乐的体验，增强幼儿的自信心。因为幼儿园的幼儿年龄比较小，我们在幼儿的识字教学的时候，可以不要求学生对所学生字都会手写，我们只要求学生能认识，这样能增加幼儿的自学能力，促进他们对汉字的喜爱。

四，从生活实际出发，在生活中引导幼儿识字。

在我们的生活中处处都有汉字，其实幼儿接触汉字的机会是很多的，从幼儿的生活实际出发，结合幼儿生活的环境对幼儿进行识字教学，是激发幼儿学习兴趣的关键。

1，认识摆放在教室里的生活物品。

在我们幼儿园的很多物品上都有汉字的，引导幼儿积极地认识这些物品上的汉字，不仅能激发幼儿学习的兴趣，还能让幼儿明白汉字的用处。比如教室里“钢琴”、“空调”、“水壶”、“门”、“窗”等不同的物品上贴上不同的汉字，让幼儿在日常的耳濡目染中认识汉字，懂得汉字的用场，学生就能学会正确地认识汉字和生活用品。

2，认识班上同学的名字。

不同的学生都会有不同的名字，认识同学的名字不仅能增加幼儿之间的友谊，还能加速幼兒对汉字的认识。比如说，我们幼儿园里每一个小朋友的书包和水杯上都会贴有这个小朋友的名字，幼儿在认识同学的水杯和书包的时候，就会在不经意间认识了这些同学名字中的汉字，这是幼儿识字教学最简单有效的方法。

3，认识幼儿园里的宣传标语。

不管哪一个幼儿园都会根据幼儿成长的需要营造适合幼儿成长的德育氛围，幼儿园的走廊、过道里、水池旁很多都贴有名人名言或者节约用水的宣传标语，利用这些宣传标语对幼儿进行识字教学，不仅能加强幼儿的德育教育，还能让幼儿在日常的见闻中提高识字能力。

4，鼓励幼儿在生活中去识字。

在我们的生活中，汉字是无处不在的，比如街头的广告牌，生活用品的使用说明、商店的宣传广告等，这些出现在幼儿生活中的汉字都是幼儿识字的好机会。我们要鼓励幼儿在生活中认识汉字，多问、多记，在逛街、上下园的路上、玩耍中去认识汉字。

五，开展班级评比，为幼儿识字加油。

幼儿年龄小，喜欢得到老师的表扬，根据幼儿的这一心理特征，采取合适的促进手段，有意地引进激励机制，最大限度地调动幼儿识字的积极性，让幼儿在活动中产生愉悦感和成就感，加大幼儿的识字量。比如，我们制作一些生字卡片，组织幼儿进行抢答和辩字游戏，开展班级评比，对幼儿的不同表现给予不同的鼓励，让幼儿在识字活动中增加语感，获得成功的体验，促进幼儿的健康成长。

总之，幼儿的识字教学要恰到好处地进行，既不能引起他们对识字的厌倦，引起他们自卑的心理，又要培养学习汉字的兴趣，做好幼小衔接，这需要我们老师创造新颖的教学方式，围绕幼儿的生活和兴趣，切实提高幼儿的识字效果，逐步提高幼儿的识字能力。