高考物理实验与高中物理教学的关联性探讨

陈四波

关键词：高考;物理实验;高中;物理教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

物理是属于实践性非常强的一门学科，在物理教學过程中实验课程占据着重要的位置。高中生在书本中学到的知识，都会在实验课中得以验证。因此，高中的物理实验以及物理教学是相辅相成、相互关联的。以此，深入探讨二者的关联性，对于物理教学事业的发展具有非常重要的意义。

1高考物理实验对高中物理教学的考查

在高中物理的新课标要求下，高中物理教师必须着重培养高中生的动手实验操作能力，而具体要求在于让学生对实验目的及原理进行明确，对实验设备工作原理进行了解，对实验所需材料能独立列举，对实验方法进行掌握，对实验整体操作能正确、独立完成，并可以处理分析实验现象和结果，从而得出实验的结论[1]。

1.1考查基本仪器设备的操作

物理实验中需要高中学生熟练运用的基本仪器包括：电压表、电流表、电阻箱、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、示波器以及多用电表等。在高考物理实验中相关的常见题型多为读取这些设备仪器的数值，学生只有能够对这些仪器熟练运用，才能得到最准确的数值。

1.2考查实验的操作

在近几年高考题型中，出题人常常会创设出实验情境，以笔试题的形式对高中生相关实验的操作能力进行考查。而常见的重点题型包括了力学实验以及电磁学实验。

1.2.1考查力学的实验

在高中物理教学中，力学的相关知识一直是高考的重点考查对象，而力学实验的题型主要考查的是高中生对于实验相关原理的掌握和理解程度。若想顺利解答这种题型，需要考生能够合理地设计出实验计划，选择、列举出实验需要的相关器材，同时熟悉实验操作的标准规范，最终能够将实验的数据正确读取出来，并将实验的结论进行总结归纳。

1.2.2考查电磁学的实验

在高中物理教学中，电磁学的相关知识不仅是一项重点知识，也是高中生学习生活中的一大难点知识，在高考试卷中的出现频率以及所占据的分数，都非常高。另外，高考电磁学相关实验的题目类型多、灵活性高，而且考查范围极广，这要求考生能够对实验的目的加以分析明确，并针对性地设计出试验计划方案，根据相关的原理选出正确的器材并将其连接，最终顺利读取数据。

1.3对考生的相关能力考查

综合前文所提，高考物理实验主要考查考生的相关能力包括：对实验原理进行理解并掌握的能力、对试验计划方案能够正确设计的能力、独立选择并列举实验需要器材的能力、独立完成实验操作流程的能力、实验安全操作的意识和能力、对实验数据准确读取并记录以及处理的能力、得出并分析实验结论的能力、评估实验整体过程的能力。

2高考物理实验对高中物理教学的提示

在实际高中物理授课环节中，物理实验是课堂教学的重要环节。教师如果想有效提升高中生的物理解题效率、提升其物理成绩，就应当增加对物理实验教学的重视程度，保证高中生的物理实验熟练水平，从而加深学生对物理知识的理解能力。

2.1对教材内的实验提高重视

在以往传统的物理教材中，课本教材更加注重于对理论基础知识的讲解，物理实验的相关内容涉及的非常少，导致教师也很少带领学生进行实验实践教学，使得很多学生对于原理、概念难以深入理解，只能“死记硬背”。但是随着物理教学事业的不断革新，教育部门对于物理实验的实践操作愈加重视。新的高中物理教材中，在每一个章节以及教学点都设置了非常多的实验。实际的高考试卷中，很多省市的相关试题都是以高中物理教材为基础，在不改变考查重点的前提下，将题干的出题形式进行改动。因此，在日常高中物理教学过程中，物理教师必须对教材内的实验提高重视，而高校也要加大资金投力度，为高中生提供更多的实验器材，从而为其营造良好的物理实验环境。

另外，物理教师在带领学生做实验的过程中，要培养学生“举一反三”的思维模式，围绕教材内的实验设立更多解题的模型，使学生能够对相关知识灵活掌握，从而在遇到类似题型的时候快速并且准确地解答。

2.2教会学生如何审题

学生在面对不同类型高中物理实验题目时，必须明确每道题中实验设置的真正目的和意义。教师在带领高中生分析解题思路时，必须告知学生“审题”的重要性：审题思路明确，便能判断出题目类型及其考查的知识点，才能做到“领会出题者的意图”。随后按照审题、分析的思路联想到有关的知识点，回忆起实验课上的相关操作及方法等，从而顺利求出题目的结果。

另外，在实际高考物理实验题型中，并不会出现考生日常做过的基础实验内容。其实很多题目的题干描述情境都是由书本实验的内容转变而成，因此通过考生认真地审题，很容易发现试题的求解和教材内实验的求解是相同的。如此一来，高中生能够在解题中活跃思维，提升解题速度，从而培养出高中生的解题信心，消除对于陌生试题的畏惧感，最终有效提升高考成绩[2]。

结论

总体而言，高考物理实验与高中物理教学有着密不可分的关联性，教师必须重视实验对于学生学习物理知识的重要性，从而找到有效的教学思路，帮助学生找到合适的解题思路。

参考文献

[1]程社宏，程力.核心素养视角下的高考物理实验考查研究[J].物理教学，2018，40（06）：57-61.

[2]胡晓雄，徐志燕.基于高考实验题对高中物理实验课有效教学的思考[J].物理教师，2017，38（12）：27-30.