“双减”政策下小学语文课堂教学的优化路径

2022-05-23 04:47黄政敦
小作家报·教研博览 2022年16期
关键词:双减小学语文课堂教学

黄政敦

关键词:小学语文;课堂教学;“双减”

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-16-

在传统的小学语文课堂中,教师依靠教材内容编排教学内容,采用语言传达等教学方式,向学生传递丰富的语文知识,并通过课后作业进行知识的巩固。但是“双减”之后,作业量减少的同时,对课堂教学质量提出更高的要求。为此,小学语文教师需要在教学观念、教学方式上做出改变,以此满足新时期的教育改革要求,并为学生带来更科学、有效的学习体验,使学生能够更加牢固地掌握语文知识。

一、教学内容应精简,突出重点

在实际教学中,教师通常秉承“多比少好”的思想,将语文教材内的知识全部传递给学生,以便学生能够积累丰富的语文学识,在语文考试中获取好成绩,在语文知识的应用中能够做到“信手拈来”。但是每个阶段的学生都有其独特的认知,对知识的理解也有一定的“限制”。为此,语文教师在“双减”背景下,应该对教学内容进行“精简”,依据教学大纲的要求,在适合本班学生的阶段学习中,突出教学重难点知识,使学生能够在有限的时间内掌牢记知识点,而不是在冗长的教学内容中“游荡”,最终既没有掌握重难点,又对整节课的知识印象不深。

例如,在《母鸡》的第二课时教学中,教师主要引导学生体会并理解作者的情感变化,为什么作者从“讨厌母鸡”变成了“不敢再讨厌母鸡”,感受母爱的伟大。因此围绕该知识点,教师对文章中其他的内容进行精简,使学生围绕该问题进行探索。同时,教师为了更加突出教学重点,便设置了相关问题,引导学生关注,如:“作者为什么讨厌母鸡?为什么不敢再讨厌母鸡?情绪变化的原因是什么?”由此便将学生的思维引至情感思考中,从而突出了“母爱”这一因素。此外,教师对教学内容的精简,并不是“一刀切”模式,其他任何知识都可以省略,而是在时间允许、学生学习能力实际的基础之上,对教学内容适当地扩充,由此既能够突出重点,还能提高学生的语文素养。

二、教学方式应简洁,节约时间

教学改革之初,教育部倡导教师转变教学方式,激发小学生的主动学习力,使学生主动探索知识,而不是被动地接受知识。因此部分教师开始在教学方式上“下功夫”,但是却陷入另一个误区,即教学方式的繁琐化,将多种能够调动学生学习兴趣的教学方式进行融合,虽然使得课堂教学氛围变得生机勃勃,但是形式化严重的课堂,并不符合“双减”要求。为此教师要再次转变自己的教学方式,在保证学生主动学习的状态下,尽量“简洁”化处理教学方式,节约课堂时间,为学生提供更多思考、学习的时间。

例如,教师在教学《海上日出》时,可以直接采用信息技术教学的方式,先为学生展示海上日出的视频,使学生在脑海中又大致印象。然后再通过提问的方式,按照时间顺序讲解文章内容,当讲到重点段落时,依旧由多媒体进行展示,将太阳冲破云层的过程进行细细地品味,最后再直接展示一个提前准备好的思维导图进行总结。整个过程中,教师的教学方式始终以信息技术展示为主,以教师语言辅导,不仅能够节省课堂时间,还能让学生更加清晰、高效地学习相关知识。

三、教学评价应重视,增强引导

评价就像是一面镜子,能够帮助学生正确、全面地认识自己,从而成为学生不断前进的动力。在小学语文课堂中,教师通常以“你真棒!回答正确!你肯定在课下思考过了,不错!”等“模糊”语言进行评价,实际上并没有对学生反思产生具体的影响。为此,教师要重视课堂评价,针对学生具体表现做出具体的评价,或者采用生生评价的方式,既能够带给学生有效的学习体验,也能够提高学生的学习效率。

例如,在《一个豆荚里的五粒豆》这一课中,教师问:“伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?”有学生回答:“豌豆苗在那样恶劣的环境中长叶、爬藤、开花,给生病的小女孩带来了无限愉悦、生机和活力。小女孩在豌豆顽强生长的启示下,获得了战胜疾病的信心和勇气,所以她的病慢慢好了。”此时教师可以先让其他学生进行点评,大家觉得回答得十分全面,给予了该学生自信。紧接着教师说:“你的回答既有条例,又有因果,一定是深刻理解之后才做出的回答。”该评价不仅肯定学生的回答,还体现了学生们的思维。

总而言之,小学语文教师想要提高课堂教学质量,必须在教学内容、教学方式、教学评价等各个方面进行改进,以更加科学、高效的方式向学生传递语文知识。同时,学生们也要在教师“精简”过的内容中,有侧重地学习,抓住学习要点,才能够增加对知识的记忆点,并提高语文素养,实现全面发展。

参考文献

[1]李娟.“双减”背景下构建小学语文高效课堂的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2022(02):47-48.

[2].“双减”背景下的语文课堂新样态——江苏省第22届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动掠影[J].七彩语文,2022(04):2.

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