“双减”背景下利用现代信息技术开展小学数学课堂实验教学的研究

2022-05-23 04:47王玉
小作家报·教研博览 2022年16期
关键词:现代信息技术背景双减

王玉

关键词:“双减”背景;现代信息技术 ;小学数学;融合

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-16-

引言

曾几何时,在我国应试教育的背景下,我国教育更加注重学生的成绩分数,从而忽略了学生自身学习能力的培養。而学校为了提高学生的考试成绩,更是在平常就给学生布置了大量的作业,小小年纪就被书包压弯了腰,而“双减”政策的实施就是为了减轻学生的负担,而在“双减”背景下利用现代信息技术开展小学数学课堂教学,更能有效地减轻学生负担和提高学习效率。

一、当前小学数学教学中存在的问题

(一)、教学方式传统单一

在传统的教学方式中,基本上一节课都是老师在讲台上照着书本内容讲解,同学们坐在下面听老师讲,这样的教学方式存在很大的弊端,尤其像是数学这类门科,本来就比较枯燥难懂,大部分学生在传统教学的课堂上都是学的似懂非懂,似是而非,一头雾水。这都是由于当前我国数学教学方式过于传统过于单一的原因,老师只是自顾自的一味讲解传授知识,而没有认真的对每一位学生的实际学习情况进行了解和分析解决,这就导致在课堂上,成绩好的同学觉得老师讲的知识过于简单没有意义,而成绩差的学生则听的一头雾水,课堂氛围降到冰点,没有活力,而小学生,是祖国的花骨朵,应当如刚刚升起的太阳一样朝气蓬勃才对,都是由于过于单一的进行模式打压了刚升起的“朝阳”,课堂氛围得不到活跃。

(二)、学生对于学习的主动性不高

当代学生的学习现状大都是处于比较消极敷衍的情况,尤其是对于课后巩固,更是能敷衍则敷衍。但是对于老师来说,他们便是觉得对于课堂知识的巩固便是布置课后作业给学生完成,但是对于小学生这个特殊的群体,在他们的年纪,各方面包括想法、身体都没有发育完善,特别容易被外界环境所干扰,小学生但是比较贪玩的性格,所以在布置有课后作业的情况下,为了早点有时间玩耍都会能抄则抄,比较敷衍了事,因此课后作业并不能对小学生起到巩固知识的效果,更是提高不了学生学习的主动性,学习主动性不高学习氛围就不高,氛围不高学习成绩就不高。

(三)、学生与教师之间的互动性不高

由于传统教学的课堂上,大多都是教师讲课为主体,一节课45分钟有40分钟都是老师在讲,很少有时间与学生们互动,学生们也只是在课堂上一面接受教师的讲解,一面等待着下课。大多数教师为了课堂进度,一直在输出,从而忽略了学生的学习输入,并没有管学生到底对所讲新知识掌握了多少,这节课有没有真的听懂,只是一直在自己讲自己的。由于课堂上基本没有师生之间的互动,所以教师没有得到学生的有效反馈,因此学生学习难以提升。

二、信息技术小学数学课堂教学实践研究

(一)、明确学生作为小学数学教学课堂上的主体

学习学习,学的是学生,交的是老师,老师是传授者,学生是接收学习者,目的是为了培养学生而不是老师,所以,在课堂教学是我们要明确课堂的主体是学生而不是教师。所以,教师应当在课堂上适当的减少自己讲解的时间,匀出更多的时间交给学生,多给学生自主思考的时间,多在课堂上与学生交流并且得到学生的有效反馈,从学生的反馈当中了解学生的实际学习情况,从而制定与学生们息息相关的有效学习计划。

(二)、利用网络资源,提升学生自身的学习能力

在当今互联网的大背景下,网络资源可谓非常之丰富,而小学生又是处于一个对新鲜事物充满好奇的年纪的群体,如果只是单纯的讲解课本知识,难免对数学知识感到乏味,因此,教师们可以充分利用网络资源对学生们进行教学,这样一来既能调动学生们的学习积极性又能提高学生们的学习成绩。

就比如,当学生们在学习 《认识时间》时,由于学生们还没有接触这一方面的知识,所以刚开始难免学习起来比较困难,这时,教师就可以先给学生们在课堂上先播放一小段关于时间的动画,可以是网络上找的,也可以自己制作,动画片小学生爱看,所以能让学生们在感兴趣的方式下引导学生进入接下来的时间教学会非常有成效。

(三)、利用信息技术明确教学目的和设计教学方案

教师在设计教学方案的时候应该将学生的基本特性考虑进去,小学生都具有充满好奇心、爱玩、注意力不够集中的特点,所以,教师在教学前要据此来明确教学目的,在设计教学方案时可以根据小学生充满好奇心和爱玩的特点,尽量在课堂上多添加一些有趣的元素,可以将学生们带入到学习当中,注意力更加集中。

例如,在设计学习《数数》一课的教学方案时,我们可以在课堂上充分利用现代信息技术——多媒体播放技术,比如,光是单一的教学生们数数字,小学生会比较难以记住,此时我们可以在课堂上播放一小段动画片《喜羊羊》,让学生们注意观察,在播放的时间内共出现了几只羊,在有趣的基础上还能传授知识,使学生们集中注意力。

参考文献

[1]翁玉春.现代信息技术下小学数学中的运用研究.学习与科普,2019(30).

[2]李万莲.信息技术在小学数学教学中的应用探索.轻松学电脑,2018.

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