浅谈“微课”在小学英语教学中的应用

钟梅

摘要：“学为中心”是当前我国教育领域的一个重要理念，其内涵是要着重保证学习过程中学生自身的学习自主性。因此，教师合理地开展小学英语微课教学，可以在保障小学英语知识教学效率与质量的同时，满足英语新课标的要求，从而为将学生培养成全面型人才奠定良好的基础。基于此，文章简要探讨了微课在小学英语教学中的应用，以供参考。

关键词：小学英语;微课教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

教师想要合理地利用微课的优势开展小学英语教学，就需要对微课进行了解，并探究小学英语微课教学的内容与策略，从而发现开展小学英语微课教学的价值，并结合实际教学情况制订有效的教学策略。教师在开展小学英语微课教学时，可以先在课前制作微课课件，并运用微课课件引导学生预习，从而培养学生预习的习惯，并促进教学效率的提高[1]。接着，教师可以在课堂中运用微课课件创新教学方式，并丰富教学内容，从而提高学生参与教学的兴趣，并拓宽学生的知识视野。之后，教师可以运用微课带领学生进行课后巩固，使学生真正掌握教学知识，并锻炼学生的英语综合能力。最后，教师可以运用微课课件引导学生进行课外学习，由此培养学生课外学习的习惯。

一、基于学习目标，设计预习型微课

想要使课堂质量与效率得到充分保障，必须有课前充分的预习作为基础。在当前新媒体环境下，教师可以利用互联网为学生布置预习任务，使其能够在家长的监督下保质保量地做好课前准备工作，对课堂上即将讲授的新知识不再陌生。而教师有针对性地为学生设置学习任务，一方面使学生回顾曾经学习过的知识，另一方面使学生能够做到知识的有效迁移，利用所学知识去理解新知识，有利于增强学生在学习英语方面的自信心[2]。

例如，一位教师在对“My weekend plan”Part B Read and write这一课时进行教学时，教学目标设定为使学生对于一般现在时这一知识点加以掌握并合理运用。因此在进行课堂教学之前，教师利用互联网对于有关中西方传统节日的资料进行了细致地搜索，并将其整理为教学资料，以微课的形式将其传授给学生。同时为学生设置了一定的学习任务，即选择一个自己喜欢的节日，通过一定的途经搜集有关这一节日的背景资料，最后尝试利用英语对其进行描述。这样不仅使学生对于传统节日所蕴含的文化知识有了一定程度的了解，而且收集材料的过程能够充分激发学生的好奇心与求知欲，从而使其在课堂上更能够保持专心致志。

二、善用整体情境，提高学生学习兴趣

在微课课中，教师可以利用动画、音频、图片、表格等多种形式，结合教学内容，为学生创设丰富、生动的情境，营造具有趣味性的语言环境，帮助学生从整体结构上感知和把握学习内容，激发学生主动学习的兴趣，从而提高其学习效率[3]。

以PEP《英语》五年级下册Unit 2 My favourite season的一节微课为例。这节课的重点内容是关于季节与天气的表达。本微课分成三部分：第一部分是美猴王孙悟空被压在五指山下，与不同的人谈论各自喜欢的季节及其原因;第二部分是让学生通过填空题复述故事;第三部分是通过一首季节歌对本次微课的内容进行总结回顾，并让学生在快乐的歌声中结束本节微课。这节微课以孙悟空的原创动画讲述了关于季节的故事，为学生创设了以下情境：美猴王孙悟空被压在五指山下许多年，他遇见了不同的人，谈论各自喜欢的季节及其原因。教师能够有效运用有趣的情境将课程新授、练习巩固和总结回顾三个部分有机结合为一个整体，既提高了学生参与英语微课课堂的积极性，也能帮助学生从整体上感知并掌握学习内容。

三、课后运用微课，提高英语教学效率

课后巩固与练习是课堂教学的重要内容之一。教师需要重视课后巩固教学与练习教学，这样才能使学生真正掌握新知识，并且培养学生运用所学知识的能力。教师在课后巩固环节运用微课课件，就可以运用多种有趣的方式帮助学生巩固所学知识。教师在课后练习环节运用微课课件，可以提升学生课后练习的趣味性，并提高学生课后练习的效率，同时可以锻炼学生的英语技能。

例如，教師在教学“What time is it”后，可以根据教授的句型与学生进行问答，以此培养学生的语言运用能力。接着，教师可以鼓励学生按照时间顺序将自己的一天绘制下来，并且标明每幅绘画内容的时间，这样可以将其他学科与英语教学结合起来，从而促进学生全面发展。在学生完成绘画后，教师可以鼓励学生根据绘画内容进行互动。在微课课件中，有一位主人公介绍其一天活动的图片。教师根据图片内容提问，再播放微课课件让其中的主人公回答，这样就能为学生示范互动方式与内容。教师这样进行教学，可以使学生掌握运用微课巩固与练习的技巧。

四、课外运用微课，发展学生文化素养

教师不但可以在课堂中开展小学英语微课教学，还可以在课外运用互联网进行微课教学，这样就能打破课堂教学的限制，并教授学生课后学习的技巧，同时培养学生课后学习的习惯，促进学生英语水平与英语核心素养的发展。教师可以延伸教学内容，在课外运用微课教学，这样就能加深学生对教学内容的理解，并使学生感受到英语学习的精彩程度，从而培养学生课外学习的习惯与意识，促进学生文化素养的发展。

结束语

总之，随着信息化时代的到来，信息技术逐渐渗透到人们生活的方方面面。利用这一先进技术设计微课，并将其融入教学活动之中，在丰富教学方式、补充教学资源的同时，还对教师加以一定引导，使其能够不断对自身教学情况进行反思，并且在此基础上进行创新，在英语教学方面找到更多高质高效的教学方式。

参考文献

[1]李仪.试论“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（24）：171.

[2]陈万璇.浅谈“微课”在小学英语教学中的应用[J].考试周刊，2019（66）：118.

[3]王云.小学英语教学中微课的应用探究[J].小学生（下旬刊），2019（08）：55.9E9D5E9F-71A2-473B-AD53-0122A32BECAF