关于幼儿园区域活动的创设与指导研究

熊杰

关键词：幼儿园;区域活动创设;指导研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

幼儿园作为启蒙教育主阵地，能帮助幼儿塑造正确价值观，培养其良好习惯，提高社交能力和沟通能力。因此，幼师应采取科学合理的教学方式，区域活动是教师利用游戏特征创设出来的，让每个幼儿用自己的喜欢的方式进行学习，有助于其身心健康的发展。当前幼儿园区域活动的创设仍存在一些问题，比如：布置不合理、教师没有起到很好地引导作用等。因此，幼儿园应不断优化区域创设，为幼儿提供良好的活动场所。

一、提高重视度，促进区域活动发展

区域活动作为幼儿园教育的重要教学方式之一，对幼儿的身心发展带来很大帮助。但部分教师没有意识到区域活动的重要性，在组织方面没有合理的安排，在引导方面敷衍了事，目标不明确，严重影响了幼儿园区域活动开展的效果。鉴于此，教师要加强重视度，立足于实际，摆正教学心态，提高自身统筹兼顾能力。首先，教师应从心底意识到区域活动对幼儿的重要性和积极意义，全面提高自身重视度，这是有效开展幼儿园区域活动的前提与基础。其次，在设置区域活动时要根据班中幼儿的实际情况，包括幼儿的身体素质、理解能力、自主学习能力、人际关系能力等制定适合的活动计划。设置中期目标与短期目标，为高效开展区域活动做充分准备。再次，教师要在区域活动中精心安排活动项目，将教学目标贯穿到活动中，开展具有教育意义的优质活动。由于幼兒年龄特点，部分幼儿在活动时难免会出现注意力不集中、做出一些与课堂无关的举动。为了避免这种情况发生，在上课之前，教师应提前制定好活动秩序，表现良好的幼儿可以获得“最佳表现奖”荣誉称号。优化区域活动的开展流程，有效调节活动氛围，创设有序、活泼、积极的课堂氛围。最后，教师要通过多种途径来引导幼儿，让幼儿适应区域活动。

二、围绕幼儿兴趣展开，吸引幼儿注意力

教师在开展区域活动时，要时刻注意幼儿的心理变化，耐心了解幼儿的兴趣爱好，有针对性的制定活动内容。立足儿童的兴趣展开活动，吸引儿童注意力。例如，在某一次区域活动之前，与幼儿展开沟通，询问幼儿喜欢哪些食物，最喜欢的颜色是什么？平时在家喜欢玩什么游戏？了解清楚幼儿的喜好后，结合“变化的世界”为主题创设活动。让幼儿认识三原色，也可以在涂料区放置涂写工具，鼓励幼儿自主涂色，将不同的颜色配比得到新的颜色;“在创意家区”活动中，为幼儿准备水果和安全的工具，让幼儿亲自为娃娃动手制作水果拼盘，不同的玩教具有不同的颜色、形状，使幼儿在观察和触摸中认识世界。幼儿在摆弄玩教具时，通过触觉和视觉产生联想，大脑也能同步选择、分析事物，能不断激发幼儿的思维能力;在“阅读区”放置色彩鲜明，配有插图的书籍，组织幼儿一同朗诵相关文章，激发其学习兴趣，培养阅读能力;在“建造区”可以投放木质积木、乐高等材料，让幼儿在动手动脑中锻炼自身创造力和思维能力[1]。教师要注意定期更换“建造区”的材料，只有这样才能一直保持幼儿的积极性和学习兴趣。

三、引导幼儿参与活动，提高教师指导能力

在活动创设中，注意体验法的引入和使用，既方便教师第一时间了解到幼儿的所思所想，又能提升教师的区域指导能力。例如，当幼儿有了听诊器时，教师可以为其创设情境，一部分幼儿饰演医生，另外一部分幼儿饰演患者，通过游戏的方式让幼儿了解生活常识，加强其协作能力;另外，在幼儿演绎《懂礼貌的小兔》一文时，教师帮助幼儿在“建造区”制作有关兔子、山羊、乌龟的饰品。让扮演兔子的幼儿制作兔耳朵、扮演山羊的幼儿制作羊角、扮演乌龟的幼儿制作龟壳。制作完成后，教师一一验收，进入演绎环节。通过本次演绎很多幼儿都知道了礼貌待人的重要性，也加深了其学习印象。培养了班中幼儿懂礼貌的良好品行，在幼儿的配合下，在教师的正确引导下，玩教具很好地融入到课堂中，这股力量在潜移默化中使幼儿慢慢形成了讲文明、懂礼貌的良好行为习惯，构成了幼儿成长过程中一幅幅传播文明礼貌的美丽画面。在如今，创新已成为教学中的重中之重，因此在日常教学环节中，教师应该注重培养幼儿的创新思维，提高幼儿的创新能力。比如，某一节课是以“各式各样的桥”为主题，那么在课堂学习中，让幼儿画出自己想象中的桥是什么样的，利用现代多媒体教学展示著名的桥梁，和他们一起商议桥梁的结构和搭桥方法[2]。

结语

总而言之，幼儿园教师对培养幼儿良好的行为习惯具有不可推卸的责任和义务。在幼儿学习过程中，做好区域活动的创设，让创新意识走进课堂，走进每一次教师与幼儿的互动中。同时，教师也应做好区域活动的优化工作，根据场地划分不同区域，在每一次活动中尽量让幼儿自己动手操作，有助于培养幼儿的实践能力。最后，家长也要积极配合教师工作，有条件的家庭可以创设相同的区域活动，一方面能够加深幼儿印象，另一方面家长也能通过活动了解幼儿在学校的学习情况，从而为幼儿创造更好的学习生活环境。

参考文献

[1]陆瑜雯.幼儿园区域环境创设及活动指导的有效对策探究[J].新课程，2021（42）：106.

[2]黄育治.幼儿园区域环境创设及活动指导的有效对策探究[J].安徽教育科研，2021（04）：87-88.