数学绘本在小学数学教学中的应用

田金果

关键词：小学数学;数学绘本;应用价值;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

数学绘本指一些包含数学知识的图画或者将图画与数学知识相互结合的形式来讲述故事的图册，是辅助教学的一种学习工具，其特点就是内容生动，高效，便捷，这样的学习工具，有利于得到一些知识的深度理解，并通过绘本的内容加以拓展，从而形成较好的立体化的教学模式。因此教师也要更加深入思考如何发挥数学绘本的作用，主要是要充分利用辅助教学工具帮助学生掌握数学学习技巧，改善学生的学习质量。

1.数学绘本的应用价值

1.1提高学生学习兴趣

小学数学课堂借助数学绘本来指导学生学习，能够激发孩子们对自己喜欢的事物的探求，通过在绘本上精美的图画，调动儿童的好奇心，扩展更多知识的获得渠道。小学生对图画的反应远比文字叙述要敏感得多，精美的图画可以极大地提升学生的学习欲望。就好比孩子喜欢看动画片一样，小学生们喜欢这种带有图片的画册。常规教学中只能进行基于教材和数字的思考，学生在学习中思维逐渐变得麻木，孩子很容易就出现溜号的现象。小学数学教师将绘本教学与课堂教学内容充分的结合，为活泼好动的小学生带来生动趣味的教学活动。绘本把一道道数学题变成了美妙的图画，学生看了以后既感到开心，又能主动进行一些数学概念，或者数学题目的探索，提升学生学习能力的有效方式是让学生有充足的积极性投入到学习中，这也是数学绘本为数学课堂带来的最大的帮助。

1.2强化学生发散性思维运用

数学解题能力的提升对发散思维的运用非常依赖。从学生的实际特点出发，小学生的接受能力不是很强，对很多比较复杂的逻辑性概念很难快速掌握。数学学科素养的培养需要引导学生将感官感知和思考想象相结合，形成灵活学习的效果。而通过数学绘本资源的融入，结合学生喜闻乐见的趣味内容，教师可以引导学生对数学问题的深度思考，调动学生的想象力，提升学生对数学知识体系的整体理解。数学绘本的丰富资源可以帮助获得学习的灵感，不断进行思维的拓展。另外数学绘本的应用模式非常灵活，能够将一些相对复杂的问题简单化，学生进行学习的过程中能够对知识进行充分理解，让学生进行一些自主思考，促进学生思维能力发展。

2.数学绘本的应用策略

2.1通过数学绘本构建模拟课堂

小学数学绘本包括的内容是非常广泛的，通过适当的方式可以发挥出提升教学效果的辅助作用。固定教学模式不利于孩子的思维扩散，举例来说，在《时、分、秒》的教学中，教师设计一些绘本教学活动加强小学生在日常生活中的应用技巧，比如让学生依照绘本剧情进行实践，比如绘本里讲述的是在钟表店的故事，教师可以让学生根据绘本的图画构建对话活动，首先教师可以担任钟表店的老板，由学生根据绘本上的图示向老师提问。比如小明同学问老师：你好，请问左边的表显示的是十点零五分吗，或者苗苗同学问道：你好，中间的那个挂钟显示的时间是十一点二十三分吗。通过趣味性的教学互动，学生既能够学习到与认识钟表相关的知识，也能提升在生活中的实践应用能力，完成事半功倍生的教学效果。

2.2利用数学绘本构建教学情境

随着数学绘本逐渐走进校园，教师可以利用新颖教学手段进行课堂活动的开展，为学生带来更多的学习素材，让学生能够被教师的教学活动所吸引，逐渐感受到数学学习过程的趣味性和生动性。在这一过程中，教师采用这种方法能够将教材中枯燥、复杂的数字文字转变为更加生动、直观的图像信息，以图像的方式来向学生进行直观展示，让学生能够拥有更加优良的学习体验。同时也可以利用这种方式来进行知识的拓展，让学生能够了解了更加丰富的课外内容，使学生能够以一种更加全面的角度来进行数学知识的学习和理解。举例来说，在《认识图形》的教学中，数学绘本就可以提供大量的图片教学素材，教师需要选取适合的绘本资源，用真实图像来向学生进行详细的讲解图形，比如三角形的蛋糕，长方形的练习本等事物，使学生能够了解到不同类型的图形。在这一过程中，教师需要通过数学绘本向学生讲解相关概念，让学生能够更加容易地进行学习，并掌握一些拓展知识。并且带给学生学习的动力，促进教学有效性的提升。

结束语

新的课程改革环境下，主要倡导的是培养学生的數学素养，加强小学数学理论知识点与发散思维的联系。小学的想象力是非常的丰富的，也对精美的图画抱有充足的兴趣。数学教师要依据学生的思维特征，让孩子通过绘本的阅读感受数学的快乐，引导学生一边读一边学，用图画带给学生思维的灵感。

参考文献

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