高中数学教学中发展学生核心素养的策略

金志刚

摘要：核心素养的培养工作，主要指培养学生应具备的一些适应未知环境所展现的基本素养，能够帮助学生适应社会发展和复杂生活中所需要的必备能力和关键素养。在核心素养培养背景下，教师在给学生讲授数学知识时应该与核心素养进行整合，创新教学形式，促进学生的全方位发展。基于此，文章就高中数学教学中发展学生核心素养的策略进行了探讨。

关键词：高中数学教学;核心素养;培养;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

到了高中阶段，学生的学习能力和知识基础都有了一定程度的提升，但在核心素养方面值得提升的空间还有很多。作为教师，应该要从实际的情况入手，结合学生在核心素养的具体需求，找到合适的路径促进学生核心素养的形成。但是就目前的教学活动来看，教师想要在实际的教学工作中，完完全全地给学生做好这一方面的工作很不容易[1]。需要教师从高中数学学科核心素养的实际要求入手，结合具体的培养现状，从而找到合适的教学方式与策略来给学生开展相应的教学分析工作，以此来实现学生的提升与发展。

一、创新教学形式，推动学生核心素养的发展

高中数学教学形式应该进行创新，运用全新的教学方式，加强与学生的交流互动，调动学生学习的热情，提高课程教学的效率。在高中数学课程的学习中，学生经常是先听教师的讲解，然后在教师讲解的基础上运用大量的时间与精力进行学习，但是，这样的学习效率并不是很高。教师可以针对学生的学习状况，积极地与学生进行互动交流，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，在互动中帮助学生树立团结协作的观念，引导学生互相学习，在愉悦的环境中提升学习能力[2]。

例如，教师在给学生讲授《函数的基本性质》一课的知识时，可以根据学生的基础知识将学生分成不同的小组，让学生在小组互动中积极发表自己的见解，回忆“函数及其表示”知识点中的定义，探究生活中典型的函数问题。数學教学的目的之一就是将数学知识运用到实际生活中。教师在给学生讲授数学知识时应该注重运用生活化的教学形式，将生活元素融入到数学课程中，加强学生与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，用学生熟悉的生活现象给学生讲授数学知识加强学生对数学知识的理解。在当前的教学中，教师可以从教学工具出发，运用多媒体技术为学生创设生活情境，将数学知识直观、形象地展现出来。例如，教师在给学生讲授《概率》一课的知识时，就要模拟实验，让学生运用表格工具得出结论，这样学生就可以与生活联系起来。教师在讲授知识的过程中也要整合学生生活中的现象，在模拟实验环节中充分运用多媒体设备，向学生直观地展示从发现、探究到结论的环节，推动学生核心素养的发展。

二、巩固基础知识，提高学生的数学学习能力

数学基础知识是高中数学学习的根本，在实际教学过程中，教师应带领学生梳理所学内容、巩固基础知识，促进学生数学水平的提升。首先，学生通常是借助做笔记、做习题来学习和巩固知识，但是学生遗忘得较快，教师可以在此基础上让学生互相讲述，通过完整地讲述和表达加深学生对知识的理解。其次，在学生讲述知识的同时，教师要加以补充，并及时指出其中不正确的地方，从而促进讲述和听讲学生数学能力的提升[3]。

比如，教师在教学“空间点、直线、平面的位置关系”这一节内容时，先从三者的空间位置关系讲述，学生通过做笔记对该知识点有初步的了解，之后，教师再进行知识点的梳理，补充如何判定不同平面内点和线的位置关系等细节内容。当学生有全面的了解之后开始做相关的习题，做完之后给其他学生讲述具体的过程，教师在一旁进行指导和补充，通过这样的方式帮助学生巩固知识、提升数学水平。

三、采用游戏闯关的方式

对于高中阶段的课程教学活动来说，针对数学课堂教学工作，学生的学习效果还是比较一般的。课堂上教师能够给学生进行课程思考的时间比较少，所以无法在实际的教学环节中，保证学生整体学习思路上的提高。但这样一来对学生的长期发展和提升会造成非常不良的影响。特别是对于一些知识比较强的内容，更容易阻碍学生的学习，让学生无法在实际的课堂上获得整体学习能力上的提升与发展。

假设在一次教学活动中，教师给学生教学的内容是“集合的概念”。在这一节课堂教学工作中，教师需要让学生明确集合的概念及定义，并且对其进行正确的辨析和应用。那么结合这一教学目标，教师可以让学生展开一次名为“集合、分散”的游戏。比如，教师可以给学生很多选择，让学生根据自己的选择，从而假设自己是某种物品。同时根据物品的性质从而快速地找到自己的归属。通过这样的方式，让学生能够初步对集合的概念形成应用，从而也能够有效地推动学生形成思维上的解释，促进学生获得提升与发展。

结束语

总之，在新时期，数学教师应该整合核心素养思想，将培养学生的核心素养落实到数学课程的教学中，运用周围的教学资源，创新教学形式，激发学生学习的兴趣，加深学生的学习感受，加强学生对数学知识的了解，并引导学生将所学的知识运用到实际生活中，在实际生活中彰显出数学教学的意义，推动学生核心素养的发展。

参考文献

[1]何娟.高中生数学核心素养的培养策略探究[J].新课程，2020（46）：49.

[2]吴宏达.核心素养背景下如何有效开展高中数学教学[J].学周刊，2020（34）：43-44.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.021.

[3]邹萧霞.新课改背景下高中数学课堂教学培养学生核心素养的研究[J].课程教育研究，2019（52）：56-57.