初中音乐教学中趣味教学的运用实践

林伯琴

摘要：在教学中利用趣味的教学方法，是极为重要的。趣味教学的意义就是，让学生们能够在轻松愉快的氛围中进行学习，音乐的学科跟其他的学科有着很大的不同，对于音乐来说更注重的是学生们的音乐感，老师可以给同学们提供一个可以发挥的平台，让学生们在平台中，充分的把自己的优势发挥出来。从而激发学生们对于音乐课堂的热爱，提高音乐课堂的教学质量。

关键词：趣味教学;初中音乐;实践

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

初中生正处于一个活泼好动，对什么事情都想要模仿，想象力丰富，并且开始叛逆的时刻，他们对于新鲜的事物有着强大的好奇心以及探知欲望，因此老师在教导学生们的同時应该结合初中生们的这一种性格特点。音乐的趣味教学方法是用来调动学生们学习音乐的积极性，引导学生自主的学习不论在哪个科目来说都是至关重要的。

1创设良好的课堂氛围

实施趣味教学也是新课改对于初中音乐教学的新要求，是对于当前初中生为了学好音乐的有效方式。学习音乐有利于培养学生们的音乐细胞，陶冶学生们的音乐情操，有利于改善课堂中乱乱的学习氛围。音乐是众多科目的一门，但是他是一门在培养学生审美和音乐感觉以及想象力的重要方式。但是传统初中音乐教学跟不上时代的步伐，传统老旧的教学已经逐步被新兴教课方式所替代，取而代之的就是趣味教学的教学方式，在教学中，老师应该为了学生们在良好轻松的学习氛围中积极主动的去学习音乐，从而提升课堂综合质量。

例如，以七年级的音乐《歌唱祖国》为例子，老师在进行教学的时候应该多借助多媒体给学生们拓展一下课外的知识，播放一些有关教学内容的音乐，调动学生的视觉和听觉，让学生们可以感受到祖国的伟大，祖国的强大，老师在课堂开始以前就可以预先将氛围搞起来，在多媒体上播放着有关国家的图片以及视频片段，在无形中震撼着学生们，给学生们看看革命烈士用着献血一步一步把现在的幸福安定的生活带给我们，在对比国外的种种对我国的侵略，让同学们有种身临其境的感觉，在歌唱《歌唱祖国》的这首歌的时候可以很好的把情感发挥出来，感受祖国的伟大以及不容易。让学生在这种氛围中快乐学习。

2因材施教，挖掘学生的特长以及潜能

在初中的教学生活中，每个同学的思维活动都是不一样的，学习的能力也存在着不同的差异性，教师在教学的过程中应该根据学生的个人特点找出不同的教学方法，充分找出学生们的特长以及潜能，从而对于学生们进行有针对性的教学，从而有效的激发学生们的音乐热情。初中的音乐教学的内容极其的丰富，但是初中生们身心阶段对于成熟还有着很大的一截，但是初中生都渴望自己被注视，渴望得到各个机会来展示自己，所以老师在进行音乐教学的时候应该根据学生的这种心理活动特点，根据实际情况和理解能力因材施教，方便与音乐教学的正常开展，让学生们得到全面的发展，锻炼学生的思维能力。

例如，在音乐课堂上老师要多多注意学生与学生之间的差异性，智力、音乐水平、基础、接受能力等情况，将同学们分为几个等次，然后有针对性的进行教学指导，为了体现学生们的主体性，可以让学生们自行的选择，这样可以调动学生参与其中的积极性，使学生们对于音乐学习主动参与，让不同层次的学生在自己的能力范围内开展音乐的学习，从而在原有的基础上不断地提升自己的音乐水平。

3用评价鼓励学生

初中阶段的学生由于性格差异，兴趣爱好的不同的众多不同的方面中，对于课堂上的表现也有所不同。教师在音乐教学的活动中，要做到对于学生们的优点做到及时的夸奖以及鼓励，从而有效的激发他们学习音乐的自信心，每个人都希望被夸赞，成功能够使人变得更加的自信，充满自信心，在老师看来是很平淡的话，但是对于缺乏自信心的学生来说或许就是极大的肯定以及鼓励。进而激发了学生们的学习兴趣，让他们更好地把握机会，很好的把自己的能力展示出来。

例如，教师在课堂中可以加入“攒奖章兑换礼品”的活动，根据学生在课堂上的表现，在课堂上回答问题的积极性，老师可以根据实际情况给予奖励，到学期末的时候，可以根据奖章跟老师兑换相应的礼品，通过这种办法，可以让学生们对于成功有着更深刻的感受，这样的奖赏行为可以很好的激发学生们对于学习的积极性，更加期待音乐课的到来，提高了音乐课的课堂积极性。

4采取游戏的教学方法

针对于初中生活泼好动，对于游戏的热爱的特点，老师可以在音乐课堂中穿插着游戏活动，让学生们带着兴趣和好奇积极地参与进来，让学生们感受到轻松快乐，达到事半功倍的教学目标。

例如，在课堂中，老师如果看到学生们有一点学不进去了，可以组织一场“击鼓传花”的游戏模式，放一首当堂课学习的音乐，音乐暂停停止传递，花停在哪，那个同学就给同学们表演一个小节目，可以小组搭档表演。通过这些游戏活动，可以激发学生们的表现欲望，提高客学习的主动性，积极踊跃的参与到课堂活动当中，有效地提升了课堂的趣味性。

总结

综上所述，想要在初中音乐课堂中营造良好的学习氛围，就要运用课程与趣味教学相结合的形式，能够让学生们主动地参与到课堂的活动当中，教师应该多举办这种活动，从实践出发，激发学生们的学习兴趣，让学生们在参与活动中感受到音乐的魅力，并且陶冶了学生们的音乐情操。

参考文献

[1] 路丽萍.趣味教学在初中音乐教学中的运用[J].黄河之声，2018，（2）：85.

[2] 霍媛媛.趣味教学在初中音乐教学中的运用[J].魅力中国，2020，（9）：277-278.

[3] 王万幸.趣味教学在初中音乐教学中的运用[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，（8）：174.