初中班级梅文化建设的策略探究

曾速蓉

【摘要】从古至今，众多文人墨客都将“梅花”融入到诗词与绘画中，并且“梅花”在梅、兰、竹、菊“四君子”中位于首位，同时又和松、竹并称为“岁寒三友”。古人之所以将梅花作为赞美的对象，主要是因为它与其他花卉有着天壤之别。寒冬中的梅花绽放，不与群花比美，谦逊中透着傲骨与坚韧，也正是由于梅花特有的品质，进而孕育出了别样的梅文化。所以在初中班级梅文化建设中，班主任应该借助主题班会活动，感悟梅花品质;组织拔河比赛，强化梅花精神;利用社交平台及实践机会，感悟梅花内涵;打造梅花班级，营造文化氛围。

【关键词】初中班级;梅文化;建设策略

由于梅花开于寒冬，独天下而春，人们常常将其看作是吉庆的象征，梅开是在向人们传达喜讯，所以一直以来，中国人都将梅视为吉祥物，并且逐渐形成了梅文化。梅有四德，初生时象征着开始;开花时意味着通达顺利;结子时象征着吉祥如意;成熟时代表的是坚定与贞洁。梅文化中关于梅花的品质有很多，此花代表的是希望，象征的是拼搏，是逆境中的发奋图强。人们常常用坚韧不拔、谦虚、无畏、傲骨来赞颂梅花。而这些品质是当代学生所缺乏的，如果将梅文化融入到初中班级建设中，不仅有利于凝聚力的汇集，而且有利于培养学生良好的品质，构建积极向上的班级文化。为此在初中班级建设中，班主任应该充分利用梅文化传播正确的思想，借助主题班会活动、组织拔河比赛、利用社交平台及实践机会，使学生能够感悟到梅花品质与精神，体会梅花灵魂，营造良好的梅文化氛围。

一、借助主题班会，感悟梅花品质

梅花向人们传达的是坚韧不拔、无畏艰险、勇往直前、自强自力的精神与品质，而坚强、优雅与忠贞便是其文化的充分体现。为了能够使学生对梅花精神充分了解、体会，感受梅花由骨子里表现出来的毅力，体验梅文化感染力，无形之中受到文化影响，树立梅花品质，班主任可以充分利用主题班会的开展，通过设计以“梅花”为题的征文活动，鼓励学生以诗朗诵、读散文、讲故事等不同的形式赞颂梅花，在与其他同学分享过程中，从不同的角度学习梅文化，感悟梅花精神，将梅花作为崇拜的对象，鼓励学生在日常生活以及学习过程中发扬梅文化，继承梅品质。对于主题班会活动中表现优秀的学生，班主任应该及时给予奖励，特别是那些在学习、生活中遇到困难依然乐观对待，积极改进，勇于担当，敢于挑战的学生，班主任应该将其作为主题班会活动的代表，以实际案例引导学生学梅文化，并且付諸于行动，在整个班级中形成积极乐观、充满正能量的班风班貌。

二、组织拔河比赛，强化梅花精神

初中阶段的学生已经有了自己的认知，能够分清对错，此时也是良好品质形成的关键时期。为了能够将梅文化更好的渗透到班级建设中，班主任可以通过田径运动会，将班级学生组织在一起，划分为梅花一队、梅花二队，每队十人，举行拔河比赛，剩余学生为拉拉队，两组阵队对抗，胜出的一队要与其他班级进行比赛。为了能够取得胜利，每个学生都用尽全力，双手紧紧握住绳子，小手都被硌得红通通，有的学生手出现了轻微擦伤，勒出了血印，由于长时间的僵持，个别学生有了放弃的念头，此时拉拉队成员开始喊出口号“顽强拼搏，赛出风格，梅花香自苦寒来”。听到整齐划一的口号，队员们信心百增，想到了梅花的精神，将绳子紧握在手中，仿佛闻到了梅花香，感受到胜利就在眼前，所有队员拧成一股劲，坚持着。

三、利用社交平台及实践机会，感悟梅花内涵

当前互联网发展速度较快，学生获取信息的渠道也日益丰富。在班级建设中，为了更加方便与学生、家长的联系，很多班级都构建了QQ群、微信群，而班主任也应该有意识地将梅文化融入到与家长、学生互动交流的平台中，充分利用社交平台的优势，设计专属于梅文化的小板块，将一些关于梅花的诗词名句、散文或者是学生梅花的绘画、摄影作品、演讲稿推送到平台上，分享给所有家长及同学。查阅这些关于梅文化的图片、文字等信息，学生可以便对其有一个更加深刻的了解。同时也可以开设“梅文化学习”项目，激发学生学习梅文化的兴趣，特别是对于那些热衷于梅文化的学生而言，他们有了更多的机会、渠道了解梅花品质，进而带动其他同学一起学习梅文化。在恰当的时机，班主任也可以给予学生正确引导，在互动中增进师生间的情感，使师生关系更加和谐。除此之外，班主任也可以经常组织学生参加一些与梅文化相关的实践活动，充分利用生活中的资源，去公园观梅花，或者鼓励学生在自己家的院子里亲手种梅花，观察梅花四季的生长与变化，要求每个学生记录梅花发芽、开花的过程。亲身经历会使学生对梅花产生不一样的感情，对于梅花灵魂有更加深刻的印象，有利于梅文化在学生内心深处生根发芽。

四、打造梅花班级，营造文化氛围

梅花是品质的象征，是精神的寄托，更是学生健全人格形成重要的载体。在初中班级建设中，应该充分利用梅花品质与精神，为学生营造良好的梅文化氛围，在梅文化的熏陶以及感染下树立正确的人生观、价值观、世界观。为此班主任可以对教室进行精心布置，为梅文化创设专门的黑板报一角，在教室墙壁空白处挂上关于梅花的诗句、图画，增设“小小梅花奖”评比台，只要学生有进步，都可以给予梅花奖励，并且将这些梅花奖励贴于班级文化荣誉墙上，使学生们能够看到自己的进步，感受到梅文化的魅力。通过在班级中营造梅文化环境，使学生无时无刻都能够想起梅花品质与精神，时刻鼓舞着学生努力学习，敢拼搏，不轻易说放弃。

在初中班级建设中，需要的是凝聚力，只有师生同心同德、关系和谐才能将班级管理好。文化是班级的精神支柱，体现出来的是积极向上、充满正能量的心态。但是随着时代发展，社会进步，学生思想在发生变化，缺少了一些韧性与谦虚，这也在很大程度上使得初中班级建设与管理的难度加大，将梅文化渗透到初中班级建设过程中，激励学生学会坚强、学会谦虚、学会勇敢面对困境，传承与弘扬梅文化，为良好班风、校风的形成奠定基础，促进学生全面发展。

【参考文献】

[1]顾巧贤.探梅寻胜闻清香 立德树人求发展——浅谈苏州香雪海小学“梅文化”的育人特色[J].青少年日记（教育教学研究），2019（06）：74-75.

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[3]孙筱坤，朱耀琴.“梅花少年”品格提升评价模式的探索.江苏教育，2017（90）：39-40.

（责任编辑：郑晓玲）D0661FF5-338B-40AF-A088-AF26C8EE685F