人工智能与技术课堂的创新与实践

陈莹

摘要：人工智能技术对社会生产和生活带来了革命性影响。人工智能作为教育的内容，将添加进已有的教育内容体系;人工智能作为教育的手段，将成为传统教育路径的加速器;人工智能作为教育的思维方式，技术与教育的深度融合，将促进教育内容的迭代和课程的不断创造;人工智能作为教育的目标，促进人与智能技术的协同进化，最终造福人们的实际生活。基于此，智能时代下的技术课堂将在教什么、怎么教、谁来教、怎么评等方面进行深刻的探究。

关键词： 人工智能;技术课堂;个性化创造

一、人工智能对技术课堂带来的革命性挑战

智能时代的到来，给面向已知的教育模式带来了挑战，从技术课堂学习技术操作的普遍运用到智能型学习创造的不断发展，加速了技术课堂变革的脚步。促进了学习内容、学习资源、教学模式、评价体系、教师角色等的不断改变与创新，促进了技术课堂的不断变革，

未来的人工智能教学不仅改变技术课堂的教与学，更加突出学生的个性与创新，教与学活动也将由知识的传播与消费转向知识的创造与共享。希望我们的学生可以在更加开放、多样化、智能化和人性化的学习旅程中健康成长。

二、案例呈现

《智能设计体验馆》——神奇的光环板，打破原有技术课堂的枯燥性。培养了孩子的动手能力、探索能力、分析问题解决问题的能力。引导孩子不断探索的科学精神和意志品质。小巧、迷人的光环板内含运动传感器、触摸传感器、开关按钮和麦克风，与图形化编程软件的搭建，作为低年级学生初次尝试智能设计体验非常地合适。

（一）人工智能的快速发展带来的学习内容的改变

光环板课程的学习属于创新型、探究式实验教学，结合信息技术课程标准并分析学科大概念，将单元目标确定为在信息社会中，伴随着大数据和网络技术的应用发展，人工智能应用改变了人们的日常生活方式，通过亲历感受智能设计，体验网络技术和智能技术带给人们的便捷性。

本节课涵盖了学科四大核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新，信息社会责任。让学生使用软硬件进行搭建，亲自感受学以致用，通过调试不同的控制程序（计算思维的培养），感受不同的控制效果（信息意识的培养），从而创造并设计出更好服务于生活的小装置（数字化学习与创新以及信息社会责任的培养）。达到以学生为中心，以学生思维能力为主攻方向。从而引发出信息课堂并不只是教的技术，而是可以将想法用技术变成现实的一般过程。

（二）教育模式多样化造就智能创新的多元化

1.重视情境的创造，激发学生学习内驱力

本节课以神奇的魔法棒开启每位同学智慧的大门作为情境导入，引出“法力”的来源——光环板。五光十色，璀璨耀眼的光环板立刻吸引了学生的眼球，学习内驱力瞬间点燃。

2.优质学习资源，促进学生的高效学习

通过学习资源（视频、图片、文字等）的步步引领，使学生清晰本节课的目标、任务和评价过程。采用任务驱动法，以“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”为主线，提供给学生技术多样、资源丰富的数字化环境，经过合作探究、思维碰撞让学生用自己学到的方法解决遇到实际问题。

3.小组合作，培养团队合作意识，激发无限想象力

课堂教学的主体是学生，在给予学生充分的时间进行学习与实践的同时，以小组为单位进行的合作学习，将极大提升学习的品质和创造的效果。小组同学经过不断的尝试—修改的过程，创作出了声控灯、键盘灯、蹦迪灯、摇滚灯、交通警示灯、炫彩灯……更有同学通过感受灯光的变换效果，将不同的灯光色彩代表不同的心情作为表达方式，创设出了快乐的一天，红色代表初生的太陽，橘黄色代表快乐的学习……形成了多样的个性化作品设计。

4.教学评一致性有利于课堂的管理与教学效果的有效实施

依据所学内容，通过作品评价方案将学生学习的评价进行了过程性评价和结果性价相结合。评价表的设计贯穿教学评一致性原则，注重学生学习过程中行为习惯的养成。展示作品的过程中贯穿教师评价和学生互评，注重学生对学习结果的整体认知和构建。

（三）教师面临角色重构，成为学生“灵魂的工程师”

智能时代学生的学习将不再依靠传统教师，教师的工作将发生根本性的转变。教师要真正成为学生“灵魂的工程师”，成为学习的陪伴者，成为动力的激发者，成为情感的呵护者。学习资源的创造将被卓越教师所包揽，教师的主要工作将是创造实践活动的组织者、引导者和陪伴者。就像美国互联网思想家戴维·温伯格说的，在知识网格化后，教室里最聪明的绝对不是站在讲台前讲课的教师，而是所有人加起来的智慧。

综上所诉，在人工智能的影响下，未来的信息技术的课堂教学，将对于学生的高阶认知能力，包括综合素养、创新思维、实践能力都有了更高的要求。通过引入智能设计课堂教学，带领学生体验“人工智能”技术，积极转变课堂的教学生态，实现学生创新思维与实践能力的培养，促进学生更好地发展，使其成为未来人工智能的设计者、使用者、受益者，创造出的智能产品也将更好的应用并服务于我们的生活。

参考文献：

[1] 张治.人工智能背景下的未来教与学图景 [J].中小学数字化教学，2019（07）