北京高水平人才交叉培养“双培计划”教学及管理模式创新研究

夏秋 林政 卫东 王玉山 孙童

摘  要：“双培计划”是落实《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划》高等学校高水平人才交叉培养目标的举措之一，而双培生“基础有差距，成长有追求”的特质，决定他们需要得到有效的学业帮扶。中央财经大学顺势而为，从夯实基础和引领拓展入手，进行教学及管理模式的创新，既助推了双培生学业走向通顺、能力逐渐提升、追求有所回报，也带动全方位、双渠道、多层面学业帮扶的系统化进程。

关键词：双培计划;模式创新;学业帮扶;举措效果

中图分类号：G642 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）13-0034-04

Abstract： "Double Training Program" is one of the measures to implement the "Plan of Education Reform and Development of Beijing Municipality during the 13th Five-Year Plan period" for the cross-cultivation of high-level talents in institutions of higher learning. However， the characteristics of "gap in foundation and pursuit of growth" of double training students determine that they need to get effective academic assistance. Central University of Finance and Economics has taken advantage of the trend and started from laying a solid foundation and leading the expansion to innovate the teaching and management mode. It has not only boosted the students' academic progress to be smooth， gradually improved their abilities and the pursuit paid off， but also drove the systematic process of all-round， double-channel and multi-level academic support.

Keywords： Double Training Program; mode innovation; academic assistance; measures effects

《北京市“十三五”時期教育改革和发展规划》提出了统筹首都高等教育资源、深化在京中央高等学校与市属高等学校合作共建机制、实施“高水平人才交叉培养计划”等改革举措。2015年6月，北京市教委发布《北京高等学校高水平人才交叉培养“双培计划”实施指导意见》，标志着“双培计划”的正式启动。“双培计划”主要通过“3+1”的模式进行学生培养，由市属高校负责招生，学生前三年在央属高校的相关专业学习，最后一年回到学籍所在高校完成毕业设计和毕业论文。

中央财经大学提出“同等教育、特殊关怀”的培养理念，采用综合管理的模式推进了“双培计划”的落实，双培生编入专业学院学习，由特设的北京学院负责内外协调并提供发展支持。2015年9月至2021年7月，中央财经大学共接受来自北京7所市属高校的学生774人，分别在5个双培学院开设的10个专业和方向接受培养，已有510人顺利完成修业课程并返回原校。根据双培生入校以来的实际状况，北京学院与各双培学院协同创新教学及管理模式，展开了形式多样的学业帮扶工作。

一、缘由

学业帮扶问题的提出，缘于双培生自身的鲜明特质。

（一）基础差距

基础差距是客观存在。不论是录取分数还是学习成绩，北京双培生较之于央属高校统招生确实存在着一定的距离。

据可比口径计算，2015年到2020年间，我校双培生的平均录取分数与统招本科生相比，累计每年的平均分差为72分，不同专业平均分差最大116.2分，最小47分;具体到不同年份，平均录取分差最大85.3分、最小59.3分，不同专业平均分差最大128.5分、最小36.5分。

已经结业的2015级、2016级、2017级三届双培生在校学习成绩显示，与统招本科生相比确实存在着一定的差距，有些课程的及格率和平均分落差还相当悬殊。372门课程的追踪调研显示，双培生累计平均期末考试成绩与统招本科生相比，课程及格率低8.9个百分点、平均分低9分;及格率和平均分低于本科生的课程比重分别为42.7%和89.8%。

（二）成长追求

成长追求是主观反映。无论是生长环境还是综合素养，北京双培生较之于其他地区统招生又确实有着明显的优势。

父母的受教育程度、职业分布和家庭收入普遍位于全国平均水准之上，也高于在全国处领先地位的北京市平均水平。与同期和相邻期的可比口径对照，双培生父母为大专以上的占比61.5%（硕士以上11.6%）①②，全国为13.9%（硕士以上0.6%），北京为48.1%（硕士以上9.5%）[1-2];双培生父母从事管理、技术、教育、文体工作和企事业单位从事一般工作的占比分别为50.1%和20.2%，全国的比重为9.7%和2.9%，北京为23%和12.2%[3];人均可支配月收入双培生家庭为20 540元①，全国和北京经换算后分别为5 122元[4]和11 293元[5]。

自身的教育背景良好、学习态度明确、自我认知真实、未来期待向上。2015级到2020级的双培生，累计平均录取分数比所属高校本科生高出15.1分，最高平均分差达37.4分;2017级、2018级双培生入学前就读于国家级和省（市）级示范高中的比重分别为56%和74.3%①②，而他们中考时北京重点高中录取率分别为18.7%[6]和24.2%[7];2017级双培生希望通过学习能提高就业竞争力、为学业深造奠定基础、掌握专业知识和技能的比重均超过九成，明确选择继续深造的比重达83.6%（其中期待出国留学占19.8%）①;2018级双培生认为学习有意义的比重为87.9%（其中感觉到快乐的占65%），认为自己能力高出同龄人平均水平的前三选项是社会诚信度、包容性和同理心，感觉自己能力不如同龄人的前三选项是外语沟通能力、创新能力、全球化意识与国际视角，期望自己能获得硕士以上学历的比重高达97.9%（其中博士占35%）②。

二、举措

双培生的两大特质决定了他们需要得到有效的学业帮扶。首先是基础知识比较薄弱，面对差距压力剧增，需要强化施教加以稳固;其次对未来发展追求较高，见多识广，心有不甘，需要有的放矢地给予引导。各双培学院和北京学院通过分析研究，找准症结，充分发挥各自的优势，对“双培计划”的教学及管理进行了系列创新。

（一）夯实知识基础

注重因材施教。一是完善培养方案，金融学院在“宽口径、厚基础”的原则指导下，形成了双培生金融学专业培养方案的动态调整机制，从紧跟金融行业发展新形势和加强学生实践能力培养入手，力求做到必修选修比例协调、学期学分分布均衡，专业特点更为明显。以2019级培养方案为例，专业选修课优化为专业进阶、专业拓展等模块，让学生拥有更为灵活的选课学习自主权，突出了个性化、差异化培养。二是调整课程配置，不少双培学院对课程配置进行了必要调整，如文化与传媒学院将部分对双培班学生难度较大的经济管理类课程由必修课改为选修课，并聘请电影学院和印刷学院的教师增加了艺术、传媒等方向的课程。三是尝试差异教学，保险学院将原先与本科生同堂上课的部分专业课程逐渐调整为本科生和双培生分堂学习，为双培生跟上学习节奏提供了便利。四是体现特殊关怀，金融学院在坚持双培生与本院同学“共同选课、共同学习、共同考试”的基础上，根据课程难易程度灵活安排教学和辅导，使双培生既享有跟学院同学一起上课的体验，也享有单独授课辅导的机会。

实行多元教学。一是相关教师领衔，保险学院要求任课老师开展学情分析、调整教学内容，责成班主任重点关注学习成绩、提供学习指导，安排辅导员和班级工作助理召开班会、学习交流会进行深度访谈解答疑惑;会计学院为双培生选派了经验丰富的专业课师资;文化与传媒学院和金融学院为双培生配备了专业助教;商学院为双培班配备专职学术班主任（海外归来人才专任）和专职辅导员。二是朋辈交流推进，保险学院开展“保险学子联合攀登高峰”活动，为双培生匹配“登哥”“登姐”，指导新生尽快融入新的学习生活;文化与传媒学院要求同专业二年级学生与双培班新生“结对子”，给他们带去更多的学习帮扶和生活关心;金融学院安排高年级本科生对有难度的课程进行辅导，帮助双培生理解和掌握。三是本科同学指点，保险学院邀请本院同级学习成绩优异的本科生，利用课余时间为双培保险班开展互助研讨会、安排例题选讲、系统串讲等学业帮扶活动。四是班内互助成风，保险学院双培生班通过学业小组自發认领不同科目的复习任务，将课程核心、重点难点整理成资料在班内共享;还组建不同学习任务的微信群，督促同学们进行学习打卡分享成果;并形成了以学生党员为组长的帮扶小组，一对一帮扶学习落后同学。

运用正反激励。一是落实奖学金制度，通过发放奖学金的正向激励，以榜样效应引导其他双培生努力跟进。截止到2019-2020学年，荣获校级全面发展奖和北京学院院长奖的双培生分别为268人次和23人次;荣获校级和北京学院单项奖的双培生分别达396和1 350人次。二是实行学业警示制度。通过学业警示通报的反向激励，以马蝇效应鞭策后进双培生奋起直追。一方面，搭建双培学院与双培生家长的沟通平台，协同做好受到学业警示双培生的督促工作，有效推动学生学习主动性的提高;另一方面，北京学院每学期将双培生学业警示相关材料分寄给市属高校，让市属高校及时了解相关情况，加强共同督导，积极推进了双培生教育教学协同工作的不断深化。

创立定向补习。一是定向辅导，针对双培生不及格课程和数学类课程挂科较多的实际情况，为帮助他们更好地掌握基础理论和专业知识，达到学分制培养方案的要求，北京学院创立了加强班和辅导课形式的定向补习制度，从2017年开始实施。二是择期开课，每学期初，根据双培生学生课程统计资料，确定补习课程和时间，妥善安排开课事宜。截止到2021年6月，共计开班117个，涉及课程141门，718名学生1 055人次参加补习。三是实时掌控，为了确保定向补习的效果，北京学院进行全过程追踪管理，包括不合格学生统计、补习课程确定、授课教师落实、补习学时优化、学生出勤检查、学生评教考核、补习成绩汇总、补习工作总结等，发现问题及时解决。

（二）引领识能拓展

强化技能培训。文化与传媒学院多管齐下：一是采用“学术介入式”培养模式，教师挑选能力适合的双培生加入自身科研团队，通过科研介入提升教学的层次与水平;二是鼓励微电影创作，指导学生以资助和众筹两种方式进行了十余个微电影项目的摄制，感受制作和经营的过程;三是每年举办文化产业投融资模拟大赛，让大一大二同学参与并体验投融资的实际操作;四是开发“文化产业案例库”系列互联网产品，协助学生自主经营相关博客、微博账号与微信公众号，并要求双培生全员加入。

推广专业实践。通过组织寒暑期社会实践、周末社会实践、主题社会实践、专业实习等活动，助推双培生接触社会各界、融入专业领域。保险学院有64名双培生（占比83.1%）参加了2017年、2018年的暑期教学实践，分别在广东、浙江、陕西、山西等地的保险机构接受了专业培训。此外，还有不少双培生参加了国内外知名单位的专业实习，包括中央电视台、国际投资集团、京东和花旗银行等。

组织海外游学。先后有39名双培生加入了海外游学的队伍，涉足美国、英国、韩国等地，其中22人参加了北京学院联手学校国际合作处为双培生量身定制的罗格斯大学暑期商务项目，通过专业讲座、语言强化、名校参观、企业走访、名胜游览及文化体验等活动进一步增长知识、开阔视野、提高能力、培养情操;3人与本科生一起参加了金融学院组织的剑桥暑期学分项目，通过讲授、讨论、演讲、参观等形式领略英式教学、感受英国的经济文化，并获得了相应的学分转换;还有1人参加了为期半年的韩国首尔市立大学的交换学习。

借力内外资源。充分利用校内外资源为双培生成长提供更多的选择和渠道。校外资源如大学生创新创业项目、美国大学生数学建模大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、“全国市场调研大赛”、北京市大学生ERP管理会计应用决策大赛等;校内资源如金融学院的卓越系列人才培养项目、商学院的“大数据分析菁英班”、保险学院的英国精算师考试8门课程抵免待遇、会计学院的“安永高级合伙人实训坊”、文化与传媒学院的“精品课程计划”等。各双培学院除了提供参与机会和参赛指导外，还在物资和资金上予以支持，仅北京学院2018-2020年提供的优秀创新创业项目奖学金就达9万元。

三、效果

（一）学业走向通顺

随着学业帮扶举措的落实到位，双培生的学习状况有了明显改观、学习成绩大幅提高、培养目标基本实现、双培学业如期完成。有三组数据为证：一是北京学院组织的加强班、辅导课平均通过率为98.25%;开设课堂和补习课程数呈明显的逐年递减态势，由2017-2018学年的52个课堂59门课程减至2020-2021学年的9个课堂10门课程，补习人次减少了近七成;二是追踪调研的372门课程，第三年的课程通过率和平均分数与第一年相比，2015级平均提高了9.7%和7.3分，2016级平均提高了9.9%和7.7分，2017级平均提高了13.3%和6.6分;三是三届双培生的离校课程平均通过率达99.4%，双培生结业率与同届统招本科生毕业率相比，也从略有差距到些微反超。

（二）能力逐渐提升

三年的中财学习生活，促进了2015-2018级双培生能力的全面提升。一是学习能力，上述的成绩变化就是证明;二是研究能力，申请的大学生创新创业项目有67人次获得立项（或参与），其中国家级3人次、市级31人次;三是竞争能力，在各类学科竞赛中有125人次赢得奖项，其中国际级59人次、市级55人次;四是应用能力，获得社会实践项目奖项的有23人次，其中国家级2人次、市级18人次;五是管理能力，165名学生在各级各类组织中担任学生干部，其中19人在学校、学院学生组织中担任部长以上职务;六是才艺能力，不少双培生在国家和北京市的大学生文体比赛中屡获头奖，并在学校文体活动中脱颖而出。七是交流能力，参加海外游学双培生普遍感觉外语交流能力有所提升，甚至有“质的飞跃”。

（三）追求有所回报

2015级、2016级双培生的深造率均超过三成;2016级双培生与所属高校同级本科生相比，平均深造率高出12.4个百分点，最高为25.2个百分点;2015级和2016级双培生有22人考研成功，其中4人考回中财;2016级和2017级双培生分别有3人和6人在原校获得了保研资格，其中3人重返中财。截止到2020年6月，2015级双培生就业率为64%，加上31.6%的深造率，超过95.6%的学生实现了自己的追求。会计学院的追踪记录显示：2016级16名双培生中，有8人找到了工作、1人国内读研、4人出国深造、3人准备二次考研或出国。

（四）系统正在形成

经过多年的摸索与实践，作为教学及管理模式的创新成果，全方位、双渠道、多层面的学业帮扶系统正在形成。全方位体现在双培生全员覆盖和成长全要素覆盖，学业帮扶不再局限于某一群体或单一要素;双渠道包含教学管理和学生工作两条战线，双管齐下，教学思政有机结合;多层面表现为各负其责、各尽所能，学校负责方向、学院负责落实、老师负责施教、朋辈负责引导、同学负责互助，学业帮扶开始从单枪匹马演变为群策群力。学业帮扶的系统化运行，促进了双培生学业的圆满完成和能力的有效提升，双培生对学校整体、双培学院、北京学院和所学专业的满意度分别为86.2%、87.2%、85.6%和82.4%，双培生的专业认同度普遍高于本科生，学习投入情况与本科生相比也是平分秋色、各有所长③。

四、思考

（一）把握帮扶方向

在總结双培生学业帮扶成效的同时，我们也应该看到存在的问题。首先，双培生学习成绩还有继续提升的空间，课程通过率和平均分数都有待进一步提高;其次，双培生学业发展还需得到更多的支持，虽然深造意愿较高，但一战成功率偏低，2015级近四成的双培考研生是经过两次努力后才实现了深造的愿望③。为了更好地了解在校双培生的深造帮扶需求，北京学院于2020年底进行了问卷调查，结果显示81.3%的双培生有继续深造的意愿，其中94.8%愿意参加考研辅导、86.4%的双培生愿意参加留学宣讲，还有80%的双培生希望得到未来规划方面的指导。这组数据从深造角度反映了双培生学业帮扶的需求所在，也进一步明确了学业帮扶的前进方向，只有不断地了解需求并满足需求，才能把学业帮扶提升到更高的水准。

（二）增强帮扶效能

虽然在学业帮扶上下了很多功夫，但不可否认也存在一些无用功。因此，优化帮扶路径应该是下一步工作的关键，而继续推进学业帮扶的系统化进程则是首当其冲。推进学业帮扶的系统化需要从两个方面入手：一是统筹安排、明确目标、逐一部署、落实到位;二是协同作战、扬长避短、互通有无、拾遗补缺。只有不断地优化路径和方法，学业帮扶工作的效能才会得到发挥并得以增强。

综上所述，通过学业帮扶助推北京市高水平人才交叉培养目标的实现，是行之有效的方法;而确保双培生的学业达标和能力提升，更是“双培计划”行稳致远的根本。

注释：

①数据来源于中央财经大学2017级双培生就读体验及成长发展调查（2020年6月）。

②数据来源于中央财经大学2018级双培生新生成长发展普查数据（2019年5月）。

③数据来源于中央财经大学北京学院《“双培计划”项目人才培养工作推进会工作汇报》（2020年12月）。

参考文献：

[1]国家统计局.中国统计年鉴（2018年）[EB/OL].（2019-05-13）.http：//www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/2018/indexch.htm.

[2]国家统计局.中国统计年鉴（2019年）[EB/OL].（2020-03-14）.http：//www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/2019/indexch.htm.

[3]国家统计局.第六次全国人口普查汇总数据[EB/OL].（2012-07-23）. http：//www.stats.gov.cn/tjsj/pcsj/rkpc/6rp/indexch.htm.

[4]国家统计局.2019年国民经济和社会发展统计公报[EB/OL].（2020-02-28）.http：//www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/202002/t20190228_1728913.html.

[5]国家统计局.中国统计年鉴（2020年）[EB/OL].（2021-05-20）.http：//www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/2020/indexch.htm.

[6]2014年北京优质高中分配录取7281人[EB/OL].（2014-07-18）.https：//www.51test.net/show/4254680.html.

[7]北京12个行政区重点高中录取率排名[EB/OL].（2015-06-12）.https：//www.liuxue86.com/k_北京各区重点高中录取率/.