浅析新课改背景下初中音乐教学中的德育渗透

摘 要：在新课改背景下，我国初中音乐教学地位得到不断提升，教师在开展音乐教学实践活动过程中，巧妙把握音乐学科特点，充分挖掘初中音乐教学中的德育内容，在音乐课堂中全面开展德育渗透，提升学生整体对德育的认知，促进学生全面发展。但在新课改背景下，初中音乐教学中德育渗透还存在音乐教学内容陈旧、学生学习兴趣不高、忽视实践教学活动开展、音乐教学形式传统等问题。文章通过新课改背景下初中音乐教学中的德育渗透现状进行分析和研究，并提出意见和建议，仅供参考。

关键词：新课改;初中;音乐教学;德育渗透

引言

音乐教学中蕴涵着丰富的德育教育内容，是对学生开展德育教育的重要形式。在初中教学活动中，教师应精准把握音乐学科特点，不仅要重视对学生进行音乐认知能力和专业能力的培养，还应巧妙地在音乐教学中渗透德育教育内容，提升学生综合素养和道德品质，为学生今后发展奠定坚实基础。基于此，教师作为学生学习和发展的引路人，教师应注重在音乐教学中进行德育教育的全面渗透，全面促进学生的健康成长与发展。

一、浅析新课改背景下初中音乐教学中的德育渗透的重要性

初中阶段是学生身心发展的重要时期，对周围的事物具有强烈的好奇心，对自身的约束能力和控制能力不强，勇于挑战各种事物，所以，在初中阶段教师对学生展开教学活动时，如果忽视学生综合素质和综合能力培养，学生很容易养生不好的行为习惯，进而影响学生的身心健康发育。在新时代背景下，我国信息技术不断发展，为人们提供了新的学习和生活方式，学生运用网络进行学习和生活，如果接触到不良信息，学生很容易对世界产生错误认知。因此，在初中阶段教师开展音乐教学过程中，应重视德育教育的渗透，意识到在音乐教学中渗透德育教育的重要性，引导学生正确认识周围的事物，培养学生正确价值观念，不仅能提高音乐教学效果，还能促进学生身心健康发展。

二、浅析新课改背景下初中音乐教学中的德育渗透现状

在新课改背景下，初中开展音乐教学过程中，虽然重视对学生进行德育教育活动的开展，但音乐教学与德育教学未深度融合，教师在开展音乐教学过程中，只注重运用传统教学模式，对学生展开音乐教学和实践，忽视为学生营造良好教学氛围，学生在传统教学模式中的学习积极性和学习兴趣不高，教师无法根据学生准确的学习数据和学习水平展开针对性教学，无法充分发挥德育教育在音乐课堂中的育人作用，也无法加强学生对周围事物的理解，还会阻碍学生今后身心健康发展。

三、浅析新课改背景下初中音乐教学中的德育渗透路径

（一）优化音乐教学内容，渗透爱国教育

在新时代背景下，教师在对学生开展音乐教学过程中，应意识到在音乐教学中渗透德育教育内容，对学生今后健康发展起到的积极作用，而教师要想有效将德育教育渗透在音乐课堂中，首先，教师要扎实掌握音乐教学内容，根据学生实际学习情况，适当的将德育教育内容与音乐教学内容相结合，使学生在学习音乐知识和音乐技巧过程中，潜移默化的学习和接受爱国教育，激發学生爱国情怀，使学生拥有良好的心态进行学习和发展。此外，教师开展音乐教学时，应以学生为主体，根据学生个性特点和兴趣爱好，选取学生喜爱的音乐教材展开教学，将音乐教材内容中渗透德育教育，吸引学生注意力，使学生积极主动地参与到课堂中进行音乐知识和德育教育内容的学习，如此，学生不仅能够学习到符合自身的音乐知识和技巧，才能引发学生对爱国教育内容的思考，以提高德育教育效果。

（二）激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围

学习兴趣的激发，对提高学生学习效率与质量有着十分重要的作用。因此，在初中阶段，教师应根据新课改提出的教育要求，积极将德育教育渗透在音乐课堂教学中，并为学生营造良好教学氛围，使学生积极主动地参与到先行音乐教学形式当中进行学习和实践，在轻松、愉快的教学氛围中，学生自主学习能力和自主学习意识不断提升，对学生学习效率与质量提升有着重要作用。

（三）开展实践教学活动，提高学生德育素质

在传统教学模式中，部分教师只注重学生理论知识掌握，忽视学生道德素质和专业能力的提升与培育。因此，教师开展音乐教学过程中，应根据新课改提出的教学改革需求，将传统音乐教学模式进行创新和改革，在课堂中不仅要注重学生音乐专业能力和专业水平的提升，还应培养学生综合素养，激发学生参与到新型教学活动中的学习积极性和热情，以便与教师能够在课堂中及时掌握学生的学习情况和以及存在的问题。在学生参加音乐实践活动时，合理将德育教育渗透到其中，潜移默化地提升学生德育素质和综合素养，凸显音乐教学效果。

（四）丰富音乐教学形式，创造多媒体教学情境

在初中音乐教学实践中，合理渗透德育教育、教师应根据学生个性特点和实际学习情况，利用互联网技术，为学生丰富音乐教学形式，线上线下教学模式不仅能提高学生学习兴趣，还能提高学生学习效率和质量。而教师在线下教学模式中合理进行德育教育内容的渗透，潜移默化的提升学生情感认知能力，让学生在音乐课堂中积极学习和实践，能够精准把握歌曲中情感的传递以及思维的迸发，对学生发散性思维以及道德品质的提升具有一定积极意义。

结语

综上所述，在新课改背景下，在初中音乐教学中进行德育教育的渗透，不断优化学生的德育素养，培养学生专业能力和创新思维，对促进学生健康成长具有一定积极意义。因此，教师应根据新课改提出的教学改革需求，深入挖掘音乐教材内容中的德育教育因素，使学生在学习音乐知识和技巧过程中，还要注重引导学生在学习时，把握音乐内容和音乐作品中的情感价值和价值观念，培育学生爱国情感和爱国情怀，发挥出音乐教学中的正面导向作用，为学生今后学习与发展奠定良好基础。

参考文献

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[3]陈凯红.初中音乐教学中的德育渗透实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：143.

作者简介：张潇云，1979年12月30日，女，汉族，辽宁省大连市，大学本科，中学一级教师