中职生美术高考水平提升策略的研究与思考

万渼杰

摘 要：高考是中等职业学校学生“二次选择”、实现多样化发展的一个重要手段。本文就“以生为本”的教学理念、因材施教、与学科紧密联系等创新教学手段，对提高學生的美术素质、促进学生的可持续发展打下了坚实的基础。

关键词：教学理念;教学方法;中职美术

引言

中职学生在能力、个性、兴趣、气质等方面存在着很大的差别，这就导致了中职美术教育的特殊性。教师要坚持“全面育人”、“以人为本”的理念，对每一位学生负有责任，要意识到“转变学困生”同“学霸”一样是一种荣耀，要不断地完善和提升每一位学生的美术修养。陶行知曾说过，“立脚点上求平等，于出人处谋自由”，教育应该使学生获得最适合自己的最佳发展。所以，在教学过程中，必须坚持因材施教的原则。

一、美术教育的重要性

在新的教学方式下，人们越来越注重对学生的美术审美能力的培养。美术教育可以使学生在日常生活中发掘美，用审美的目光看待人生。同时，美术教育还能促进学生的审美意识，促进其创造性个性的形成，启发其智力。

1.美术教学对学生审美素质的培养

许多美术教育表明，对学生进行美术鉴赏活动的频繁引导有助于提高其审美水平。因为学生阅历少、经验不足，对美的定义和概念存在着模糊不清，美术教育要引导他们去欣赏美，要让他们不断的积累美学观，拓宽自己的欣赏范围，例如老师的指导，让他们学会欣赏有代表性的美术品，分析作品美的地方，坚持下去也就增强了学生的审美鉴赏能力

2.美术能促进学生的创新个性

美源于生命，而生命又离不开它，学生们对美产生了浓厚的兴趣，从而产生了一种创造的情绪，而这种情绪就是从生命中诞生的。兴趣是最好的教师，在没有任何压力和负担的情况下，很容易激发出学生的创造力。随着社会的进步，美术的应用领域也越来越广泛，如印刷、服装设计、饮食等。学生通过美术的学习，间接地提高了他们对不同行业的认识。

3.美术能启发人的智力

德国的教育工作者曾说，教育的美术不在于传授知识，而在于激发、唤醒和鼓励。在美术欣赏、美术创作中，学生的观察力、记忆力、思维的标准和概念都比较模糊，美术教育引导学生欣赏美，让他们不断积累美育的理念，拓宽欣赏范围，例如老师的引导，让学生学会欣赏有代表性的美术作品，分析作品美的地方，坚持下去也就增强了学生的审美鉴赏能力[1]。

二、美术高考中职生面临的现实问题

1.学生的职业素质参差不齐

美术专业的中等职业学校毕业生多为中考落榜生，绝大多数都是没有美术基础的。所以，全班同学的专业素养可以说是参差不齐。在高一入学时，可以将其职业状况分成三个层次。第一类是零基础的，他们的理论和实际经验都很欠缺;第二类是具有一定基础技能的学生，其职业差异主要表现为缺乏知识和技能;第三个层次是基础扎实，但缺乏考试经验的学员，要求有丰富的实践经验和创新意识，提高审美能力。

2.缺乏自信的学生

不得不说，很多中职生都是“淘汰者”，他们没有了学业的压力，也没有了目标，对学校的一切都没有兴趣。一般所在学校的学生也普遍没有自信心，使他们在美术专业上很容易受到挫折，当高考训练遇到瓶颈时，就会轻易地放弃，从而产生厌学心理。同时，学生们也会因为过度的压力而产生“恐惧感”。

3.学生的自我意识较差

学生的自主性是制约学生美术学习、影响高考成绩的重要原因。中职美术学生在初中阶段没有形成良好的学习习惯，常常会出现注意力不集中、不能提前预习、没有学习规划等问题，从而造成了课堂教学的低效[2]。

三、中等职业学校美术教育如何提高教学质量与水平

素质教育的终极目标是使学生在智力、道德、人格等方面得到更大的发展，从而使他们的修养、品格和创造力得到进一步的发展。但是，传统的美术教育过分强调以学科为导向，使学生在美术上处于优势地位，抑制了学生对美术的兴趣，限制了他们的创造力，使他们的原有教学方法无法适应现代社会的发展。

1.教育理念的变革

我国的美术教育家丰子恺曾说：“我讲授美术，不求直接的影响，而要以间接的影响，不要求学生以直接的、有用的方式，但要培养他们的爱美之心，以一颗如画般的心灵去对待生活，使生命变得美好，使世界平静，这才是美术的最大价值。”美术鉴赏是在培养学生的美的基础上，培养其对美的认识。美术教学的终极目标不在于绘画，而在于丰富学生基本的美学知识，培养他们的审美意识，从而达到某种程度上的审美能力。老师要树立正确的美术教育观念，从学生的前途出发，从美术教育入手，引导他们树立正确的人生态度。学校和老师们意识到美术教学的重要性，必须转变教学方式，抛弃传统的教学理念。

2.将教材的内容和有关学科的联系

中等职业的学生，不管他们的美术水平有多高，最后都会回到他们的职业技术课程，因为他们离开学校后，会利用这个技术和自己的劳动来创造生存环境。美术教育对于学生来说是非常重要的，而专业课程又是不可忽视的，所以在美术教育中，教师可以把美术知识和专业课程的内容结合起来。这要求老师们付出大量的努力。首先，在准备课程时，教师要花费大量的时间来了解各专业的教学内容，如与专业老师沟通、专业教材的研读、选择与美术有关的知识。

在教学中，老师可以和老师进行交流，让学生从美术的观点来巩固和总结自己的专业知识，创造出有美术特点的新作品，比如：厨艺专业的雕刻师可以和美术的剪纸结合，电脑专业的网络设计和美术课的色彩等内容相结合，从而丰富我们的美术课程，让我们的美术课程更加充实，同时也能将所学的知识运用到实践中去。

四、结束语

总之，提高高职生的审美水平，不但关系到在校的学生学业情况，而且会对其今后的生涯和人生发展产生重要的影响。中职美术教师要根据高职学生的审美心理特征和认知特征，开展相关的艺术教学活动，保证高职学生能够形成良好的艺术形象，并能提高对美术的欣赏。

参考文献

[1]王悦.完美教学——美术高考水平提高策略研究[J].中国科教创新导刊，2018（32）：1.

[2]张韩光.浅析提高美术高考中学生水平的策略方法[J].科教文汇，2019（14）：2.