农村小学少先队特色活动开展探讨

吴敏

摘 要：相对于城市教育来讲，农村教育的发展脚步是相对迟缓的，会受到经济和交通等多种条件的限制。但不可否认的是，农村地区那原生态的自然环境、质朴的人文风情，也同样是教育教学的重要食粮。对此，本文将立足于农村小学的建设，从少先队的发展出发，探讨农村少先队活动开展的路径和方法，希望能够带来一定的积极影响，仅代表个人做出的判断和论述。

关键词：农村小学;少先队;特色活动;开发路径

引言

从现代教育的角度来看，学校的责任不仅仅是为了补充学生的知识，让学生掌握社会的必要技能，同样也牵涉到文化和思想的渗透。也就是说，只有全能发展的学生才可以成为社会真正所需要的人才。少先队作为组织学生团体的领头羊和主力军，在全面教育时期，也必须发挥出自身的引导作用，要设计出更为多元化的特色活动，激发出学生的探索热情和好奇心，突破农村教育的局限，弥补农村课堂上存在的空白。

一、突出劳动主题

农村小学生本身就年龄较小，他们从小到大的生长环境都是相对单纯的，因此性格也要更加活泼好动，很容易受到一些新奇事物的吸引，特别是就那些开展少先队活动的小学生来讲，他们会更愿意去传播快乐，展现出自身的新时代精神。劳动作为一种可贵的品质，本身就可以在农村发展中得到鲜明的体现，所以小学少先队也要紧跟时代发展的潮流。具体来讲，少先队可以直接利用五一劳动节，五四青年节等这些重要的节点，组织多种类型的实践探索活动。例如，可以通过诗歌朗诵、歌唱比赛、知识竞赛等多种途径，邀请学生报名参加，引导他们表达自己对劳动的热爱。与此同时，少先队也可以选择一些较为光辉的劳动形象，例如雷锋，然后把学生组织到一起，少先队队长可以针对雷锋这一人物发表相应的演讲，接着在为学生分发宣传手册，让学生可以了解雷锋的具体事迹，感受雷锋那热爱劳动并无私奉献的美好品格。而后，少先队就可以组织学生深入到社会实践中，可以同学生一起到敬老院去慰问老人，到孤儿院看望比自己小甚至是和自己同龄的孩子，或者是同学生一起清扫校内的垃圾，与村居委会一同下基层。以上这些劳动，都可以让学生在汗水中磨练自己的意志和品格，他们会积累更加丰富的人生经验，充实自己的精神世界。当劳动活动都告一段落之后，少先队可以组织学生一起歌唱《中国少年先锋队队歌》，进一步振奋学生的精神。

二、突出节日的价值

在21世纪，文化的全球流动趋势是变得更加明显的，中西方文化的碰撞也变得更加激烈，很多西方节日也在这一浪潮下传入中国，引起了大量群众的认可和追捧，但相较而言，很多传统节日的热度却逐渐下降，这也在一定程度上造成了本土文化的真空，如果外来文化持续渗透，而本土文化的阵地又日渐失守的话，那么青少年的成长在未来也必然会丧失意志和方向，他们会丧失对本土文化的归属感和认同感。在这种情况下，少先队就必须把视线集中在传统节日资源的开发上，要让学生真正认识到传统优秀文化的魅力和价值。在节日到来的时候，少先队可以组织学生一起制作黑板报，或者是制作贺卡以及手抄报，如果条件允许，还可以在校内的专栏上发表文章。与此同时，少先队也要借助校园广播，加大对传统节日的宣传和推广力度，要塑造更为强烈的节日氛围和环境，这样才可以给师生留下更加深刻的印象。除此之外，少先队可以按照不同节日所对应的主题，组织一些针对性的实践拓展活动。例如，在国庆节来临的时候，少先队就可以鼓励学生参加以“我爱祖国”为主题的诗朗诵，在清明节来临的时候，可以组织学生一起为烈士扫墓。在儿童节来临的时候，更是可以让学生各显神通，设计出趣味性的游戏或者是比赛。

三、突出特色资源的优势

笔者在上文中已经提到，农村小学生的生活环境是极为特殊的，他们已经受到了当地风俗和民俗的熏陶，所以在实践探索的过程中，也会不自觉的展现出区域的特色。再加上，相对于城市来讲，农村所拥有的视野是相对狭窄的，所以小学生更是需要通过文化来坚定自己的信仰和理念，树立更加明确的人生目标。在这里，少先队要认真分析农村本土的发展特色，可以组织学生收集当地较为出名的农作物，然后分析农作物的种植方法，在条件允许的情况下，还要组织学生一起下地实践，这样一来学生的创造力和想象力就会得到无限的延展。另外，少先队也要把“红领巾”和特色农业的发展充分的结合到一起，少先队要积极寻求学校大部队的协助，组织学生认真学习与农业科学有关的知识，并构建红领巾实践阵地，这样就可以让学生认识到，当科技成果转化为生产力的时候，自己也会获得至高无上的荣誉。

四、让民间艺术落地生根

农村的发展历史本身就是极为悠久的，其自身在实践的过程中也积累了相当成熟的民间艺术，这些民间艺术都是不可多得的瑰宝，值得青少年一代一代的学习并传承。在这里，少先队必须要让民间艺术真正落地生根，认真分析当地的文化产业，建立红领巾山歌队，或者是红领巾广播站，定期宣传特色民间艺术，并组织学生进行学习，当条件成熟的时候，也可以设计一些民间艺术的表演活动，为学生创造更为宽广的舞台和天地。除此之外值得注意的是，农村民间艺术的发展是有不同的分支的，所以少先队在组织艺术活动的时候，也要切合主题并做到情感的升华。例如，在中秋节来临的时候，少先队就可以组织民间歌舞表演，传递出思念親人和全家团圆的思想情感，鼓励学生积极参与排练，学生在演绎的时候，也会主动带入个人的思绪，他们会更为深刻的认识到民间艺术的现实价值，也会更加倾注自己的心血。

五、结束语

综上所述，持续性推动思维导图在初中科学课堂中的应用是合理且必要的举动，这是提高学生思维活性的应有之策，也是构建科学知识逻辑结构的有效措施。本文通过新知识预习，新旧知识叠加，规律的提炼与总结，课后巩固与复习这几个角度，论述了思维导图的应用方法，充分结合了初中科学的主要知识点，尊重了学生的话语权和主动权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也可以把思维导图纳入评价管理体系中。

参考文献

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