小学三年级数学教学提升学生解决问题能力强化分析

徐晓慧

摘 要：当前社会发展速度比较快，教育问题也得到更多人的关注，小学教育是社会关注的热点。小学阶段教学可以培养学生解决问题的能力，尤其是在小学三年级，学生对于数学知识已经有基础的了解，并且在后续学习中可以结合学生解决问题能力开展各项教学活动，满足学生发展需求。本文是针对小学三年级数学教学中学生解决问题能力进行分析，希望能够提出合理的策略，促进学生解决问题能力强化。

关键词：小学三年级;数学教学;提升;解决问题能力;强化分析

近些年，学校和家长对于学生解决问题能力十分重视，在具体培养中也采取了较多的策略。小学数学教学倾向于学生解决问题能力培养，并且在数学教学中有很多的題目都是通过解答方式进行探索[1]。小学数学三年级教学，对于学生逻辑思维能力和解决问题能力培养有重要的意义，可以从思维层面培养学生解决问题能力，促进学生综合能力提升。

一、小学三年级数学教学提升学生解决问题能力存在的问题

小学三年级数学教学中存在较多的问题：第一，教师占据主导课堂，对学生解决问题能力培养认识不足。并且学校往往是为了提高升学率而采取传统课堂教学模式，教师成为课堂主体，在这个过程中只是进行机械的讲解，往往无法让学生更主动地参与到课堂学习中。并且学生在课堂上提出一些问题，教师可能会忽视或是没有回答，也没有结合课程教学流程进行思考，导致学生丧失主动探究数学问题的兴趣。第二，学生不善于思考。小学三年级数学教学过程中学生探索能力不强，很多问题不会主动思考，教师若是不引导学生积极进行思考，就可能会导致学生自己不会主动思考各种问题，影响学生思维能力发展。在遇到比较困难的数学题目的时候，可能会出现直接放弃，不会主动地进行思考、探究相关问题的情况，这就导致学生自身解决问题能力不强。第三，小学三年级学生认知水平比较低，在具体学习的过程中，自身经验不足，对于数学知识学习比较抗拒，因此可能无法积极地开展探索活动，导致自身实际能力不强，比较依赖教师，学生提升自身解决问题的能力不强。

二、小学三年级数学教学提升学生解决问题能力强化策略

小学三年级数学教学中要想提高学生解决问题的能力就要以新课程标准开展工作，分析学生能力提升要注意的问题，并且要采取多种方式强化学生解决问题能力。

（一）为学生营造良好的学习情景

小学三年级数学知识教学的过程中，教师要为学生营造良好的情景，在这个背景下开展数学知识教学活动，让学生了解抽象的数学知识，这样能够提高教学效果。教师在这个过程中可以将数学问题转化为具体的生活情景，这样能够帮助学生思考，并且能够从实际生活出发，解决具体问题，创设情境对于小学三年级学生有较大的帮助[2]。尤其是学生对于抽象数学知识的接触比较少，通过这种方式可以将数学与生活联系到一起，这样能够更有效地解决具体问题。如在情景创设中教师可以结合位置与方向教学课程，故意将书本中的上北下南左西右东的位置混淆，让学生到校园中进行实际测量和观察，这样就能够让学生了解到具体位置方向之间的变化[3]。通过这种方式可以让学生进行学习情景，感受体会方位和位置之间的关系，通过这种方式让学生对数学有更正确的认知，并且能够让学生了解这一问题，提高学生认知能力，解决具体问题。

（二）教师需要以学生为主体开展课程活动

小学三年级数学教学需要解决具体问题，分析在课程教学中要注意的问题，需要以学生为主体，同时还应该关注学生的心理特征。小学三年级的学生具有比较强的好奇心，并且可能会提出较多的问题，在教学的过程中可能会不断提出自己的想法。这个过程中教师需要耐心的倾听，了解学生对于课程教学存在的疑问，还应该结合学生存在的疑问进行鼓励，在这个过程中要给予学生自信心，针对学生提出的多个问题要提出解决办法，这样才能够提高学生解决问题的能力。如某一学生对于题目有疑问，教师可以先不回答，而是让学生进行讨论，整个班级进行讨论，这样能够得到不同的思路开展各项教学活动。通过这种教学方法，可以让学生自己找到问题的答案，提高学生解决问题的能力，让学生更主动地参与到课堂讨论中。

（三）重点培养学生逻辑思维能力

小学三年级数学教学中要重视学生思维能力培养，这个时期学生的思想在不断的成熟，并且对于逻辑思维也有一定的认识，可以结合这些知识进行讲解，这样能够提高学生解决问题的能力。教师在教学的过程中要结合重点知识进行思考，分析各项内容，这样才能够让学生锻炼自身的逻辑思维[4]。如一些比较有规律的计算题中，教师可以让学生找规律，如一加二加三加四，直到加100，教师可以对其中蕴含的知识进行分析，让学生自己寻找答案，这样能够让学生自己找规律，有解决问题的能力。同时，教师在这个过程中还可以使用鼓励法，让学生说出自己解题的方法，通过这种方式让学生对于数学知识解答有兴趣，能够积极主动地探索数学问题。

结论

综上所述，小学数学教学的过程中，学生解决问题能力培养十分重要，这也是教师教学的难点之一。小学三年级进行学生解决能力培养要注意结合实际情况，以学生为主体，要采取多种措施评估学生解决问题的能力，创建良好情景，这样才能够锻炼学生思维能力和解决问题的能力，满足学生生发展需求。小学三年级课程教学的过程中要潜移默化的进行强化学生解决问题能力，锻炼学生思维，让学生掌握解决问题的思维模式。

参考文献

[1]王小花.分析小学三年级数学教学中如何培养学生的口算能力[J].好日子，2021（16）：1.

[2]赵宏.谈教学方法创新下如何提升小学三年级数学教学质量[J].数学学习与研究，2020（2）：1.

[3]邓雅.如何在小学三年级数学教学中培养学生的数学品质[J].试题与研究：教学论坛，2020（9）：1.

[4]黄爱晔.小学三年级数学教学中实施创意法教育方法分析[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（7）：1.