初中体育篮球教学中游戏教学法的应用策略分析

赖荣恭

摘 要：游戏教学模式推出，为初中篮球教学改革提供了新的参考，具有重大的现实意义。基于此，本文基于游戏教学法运用的视角，并在了解初中体育篮球课程特点的基础上，提出了几点建议。

关键词：初中体育;篮球教学;策略

引言

新课标的制定和推行，促进了体育教育改革的开展。篮球运动作为体育活动中的重点项目，逐渐被纳入到初中体育课程中，并随着综合素养育人目标的落实，受到了体育教育者的重视。

1.游戏教学法的特点

游戏教学理念，注重学生体能与智力的结合发展，是核心素养目标下的重要产物，它打破了传统固化的教学思想，能够实现体育教学的趣味性、实践性和互动性，推动了教育改革的进一步发展。在该项理念的指导下，教师需要在体育篮球教学当中，明确核心素养教学标准，抓住初中生发展特点，结合课程需求，精心挑选适宜的游戏元素，创新教学模式，发挥游戏教学的优势，保证学生在锻炼身体、掌握篮球技术的同时，放松心情，获得心理和智力上的良好发展[1]。

2.游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用策略

2.1课前热身环节可以融入游戏

课前热身是体育教学中的重要环节，科学的课前热身活动设计，能够避免学生在体育训练中出现拉伤等现象，同时激发学生体育热情，为正式进行篮球锻炼奠定基础。教师以体育课程标准为基础，注重游戏元素的运用，设计合理的课前热身活动，发挥游戏的优势，丰富热身活动，避免学生在单调、枯燥的运动中感到无聊，促使其乐于接受和学习体育知识。根据调研可知，在以往的篮球教学中，教师常常会以组织学生进行慢跑、做体操运动等形式开展课前热身活动，对于初中生来说，这种简单的运动不仅会使他们感到疲惫，也会降低他们对体育的学习兴趣，甚至一些身体素质较差的学生会产生厌倦的心理。而让学生们以游戏的方式进行热身，可吸引其注意力，提升他们的学习兴趣，能够保证学生在后期的篮球锻炼过程中长时间保持一个乐观、积极的态度，利于提升课堂效率。例如，在正式开展篮球訓练之前，教师可以开展接力比赛，结合学生的体育素养，进行合理分组，学生们一边拍打篮球一边跑步进行接力，最先到达终点的一组为获胜组。在此过程中，学生的学生的身体机能会被激发起来，他们的兴趣会大大提升，同时也能够培养他们的团队协作精神。

2.2通过游戏方式为学生传授篮球技能

从传统的篮球训练来看，教学方法枯燥而单一，一般都是教师先进行示范，然后让学生跟着模仿，再反复练习同一个动作。这种教学方法，使得学生的身体得到了锻炼，但是持续的运动形式也会消耗学生大量的体能，长期以来，学生很容易因身体疲惫而对篮球课程产生抗拒的心理，同时也会降低学习兴趣，因此需要教师对该种教学方式进行及时的更正。在传授篮球技巧时，教师适当的引入一些体育游戏，提升篮球教学的趣味性，促使学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握好篮球技能。例如，初中生具有较强的好胜心，教师可抓住学生这一特征，开展投篮比赛。首先，向学生介绍比赛的内容及规则，激发他们的积极性[2]。之后，进行投篮技能的传授，在此过程中，学生为赢得比赛会积极自主的开展学习活动，可有效提升学习效率。最后，通过比赛的方式对学生进行投篮训练。在整个课堂活动中，学生的竞争意识增强，在学习中注意力会高度集中，为了避免在团队活动中“拖后腿”，他们也对会认真听讲和学习，这也是增强学生责任心的一种有效途径。

2.3在结束训练环节中融入游戏

在篮球教学当中，避免不了会消耗学生的体能，很多学生在完成篮球训练之后会感到身体疲惫，如果突然停止训练，会对学生的身体造成不良的影响。基于此，在篮球训练结束之后，教师引入一些体育游戏，帮助学生调整身体状态，保证学生能够在下节课的学习中保持良好的精神。例如，教师可以播放一些舒缓的音乐，根据音乐设计简单的动作，对学生进行动作示范，然后学生跟着教师和音乐进行舞动，可以起到放松心情的效果。另外，还可以播放节奏感较强的音乐，让学生跟着音乐做一些放松身体的动作。为了保证游戏活动的有序性，教师需要做好准备工作，提前设计好游戏内容。例如，先让学生围成一个圈，教师站在中间，随机指出一名学生，被抽到的学生跟着教师做动作，做完动作的学生再随机指向另一名学生，以此类推，逐步将动作传递下去。实际上，体育游戏活动形式还有很多种，教师可以根据实际情况进行合理的设计，保证教学活动的可实施性和有效性。

2.4在理论课程中融入游戏

理论课程是体育篮球教学中的重要部分，体育教师在向学生进行实践训练的同时，也要注重理论课程的开展，保证学生能利用科学的理论知识进行实践学习，促进体育篮球教学的科学性和合理性[3]。对于好动、爱玩的初中生，他们对理论课程的兴趣往往要低于实践活动，直接影响了理论课的教学质量。基于此，教师可以将游戏活动融入到篮球理论课程中，创建一个有趣的教学情境。例如，在向学生进行动作分解的讲解时，如果利用简单的文字叙述或者动作示范，部分学生由于理解能力以及观看角度问题，难以深入的了解到知识的深刻内涵。这时，教师通过网络，在大数据技术的帮助下搜索相关视频，在体育课堂上利用多媒体进行播放，多媒体技术具有慢放或者暂停功能，在讲到关键的知识时，教师可以进行慢放，这样学生就能够轻松的跟上课堂的速度。与此同时，坐在后排的学生也可以清晰的看到视频内容，利于对知识点进行全方位的理解。另外，为了培养学生体育精神，教师也可以利用多媒体播放一些球体育竞赛的视频，创建一个更加真实的体育竞赛情境，拉近学生与篮球竞技的距离，增强学生体验感，树立积极的体育精神，对于培养学生终身体育意识，具有重大的意义。

结语

总而言之，在篮球教学当中，有效运用游戏教学法，可进一步加快新时代育人目标的实现，同时也是满足学生发展欲求的重要手段。作为一名教育工作者，教师需真切的认识到自己的职责，积极研学新的理念和教学方法，以学生发展为出发点，建立先进体育课堂，实现篮球教学的高效性，为学生提供优质的教育服务，促进学生良性发展。

参考文献

[1]贺建宝.初中体育教学中游戏教学法运用策略探究[J].新课程，2022（02）：149.

[2]张碧野.游戏教学法在初中体育篮球教学的应用分析[J].考试周刊，2020（01）：23-24.

[3]郭艮红.游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用分析[J].年轻人，2020，（10）：175.