小学音乐教学融入音乐游戏的主要作用分析

刘坤

摘 要：伴随着新课改的不断落实，小学教育工作之中，教育要求出现了非常大的变化，在音乐课堂中，同样如此。其作为小学阶段的重要学科，对于学生的身心发展能够起到非常积极的作用，所以改善小学音乐教学，就成为促进学生素质教育全面提升的重要措施。音乐游戏在音乐课堂知识中能够发挥出非常好的效果，可以为教育工作提供帮助。本文针对相关内容展开了综合性的讨论与分析，首先阐述了小学音乐课堂音乐游戏的作用，其次探讨了小学音乐教学融入音乐游戏的策略。希望通过针对相关内容的研究，能够使小学音乐教学得到有效提升。

关键词：小学;音乐教学;音乐游戏

前言

音乐可以展现出人们的情感，小学生可以借助音乐展现自己的观点，所以在教育工作之中，需要进一步提高对于音乐教学的重视程度，其不仅可以帮助学生实现全面发展，也能够优化学生的感情表达能力。从当前的实际情况出发，小学生在学习之中本身的注意力相对分散，很难长时间的进行学习，而对于游戏则拥有较高的兴趣，所以教师在音乐教学之中，可以通过音乐游戏的方式，提高学生的专注力，使其能够更好的参与到课堂之中。

一、小学音乐课堂音乐游戏作用

首先是可以提高学生兴趣，对于小学生来讲，兴趣教学比灌输式教学更有效，因为学生的专注力不足，容易被其他事物所吸引，所以教师在利用音乐游戏进行音乐教学，能够更好的吸引学生注意力，使其融入到课堂之中。其次是创造良好课堂氛围，在以往的教学工作之中，教师使用的教育方式相对单一，导致学生无法更好的掌握相关知识。通过利用游戏的方式，可以使学生的积极性更高，进而创造出和谐的课堂环境，对于学生的参与来讲，具有非常大的帮助[1]。

二、小学音乐教学融入音乐游戏的策略

（一）符合学生特点

从小学阶段的学习来讲，学生处在发展之中，能够快速成长。学生的认识水平会得到全面提升，思维能力可以获得更大程度的进步，情感表达水平也可以得到有效优化。然而在小学阶段学生经常会出现情绪不稳定的问题，所以教师在设计音乐游戏时，也需要从学生的实际情况出发，分析学生的心理情况与特点，根据学生的实际情况展开教育工作，提高学生的音乐审美，使所有學生都能够在游戏之中放松身心，表达情感，并学习更多的音乐知识，提高自身的综合素养[2]。

（二）满足教学要求

在小学音乐教育工作之中，通过游戏能够有效改善教育工作，但是游戏的设置并不是随便展开，而是需要从教学内容的角度出发，根据音乐教学的实际需求，按照内容的不同和学生的年龄情况，进行针对性的设计。在游戏设计上，需要根据课堂教学目的展开。而且在游戏制作上，还要判断音乐游戏是否可以满足学生的教学需求，让学生能够在音乐游戏的背景下，感受到学习的乐趣，提高学生分辨游戏的能力，并掌握有关知识，使学生能够得到全方位的发展，让音乐游戏可以发挥出教育意义[3]。从这一角度来讲，音乐游戏需要为学生的学习提供帮助，进而满足学生的学习要求，为其实际提升带来更大的帮助。

（三）融合音乐元素

音乐作为音乐游戏中的重要元素，是设计游戏中的重要基础，在展开设计工作之中，需要从音乐元素的角度出发，改善音乐教学的整体水平，所以音乐游戏的实际落实中，需要根据实际情况展开，在这一基础上，才能够使学生在游戏过程中，更好的学习音乐，帮助学生掌握音乐知识，感受旋律的变化，学习更多的知识内容，使学生可以根据音乐做出正确的反应，进而提高学生的课堂学习水平，让学生能够更加积极地融入其中，提高整体学习效率[4]。

（四）贯穿各个环节

音乐教学之中的内容，会随着实际需求的不同，而出现较大程度的变化。所以在设计音乐游戏的过程中，也需要根据实际情况做出正确的选择。在音乐教学的过程中，通过融入与之相吻合的音乐游戏，可以使音乐课堂教学水平得到有效提高。例如在导入环节之中，利用音乐游戏，可以形成更加舒适愉悦的环境，使学生能够更好的跟随教师的思路进入到课堂学习之中，让学生处在放松状态，更愿意参与到学习之中。所以在不同课堂教学工作之中，需要合理有效的利用音乐游戏，进而提高整体教学水平，满足学生的实际发展要求，为学生的未来发展提供全方位的动力。通过有效的优化课堂音乐游戏的设计，使学生在面对相关问题的过程中，能够不受外界因素的影响，而是更好的融入到学习工作之中[5]。

三、小学音乐教学融入音乐游戏的案例

首先是在学生特点方面，选择一些经典的儿歌，让学生能够在儿歌中学习更多的音乐知识，或者是选择一些当前比较流行的歌曲，借此提高学生的兴趣。其次是在学生要求方面，教师可以为低年级学生提供识谱游戏，中年级提供练淌游戏，高年级提供自主锻炼竞赛。再次是在音乐元素方面，可以进行角色扮演游戏，并在游戏过程中播放与主题相符的游戏，借此创建出更加真实的情境，让学生能够在音乐中感受游戏的乐趣。最后是从贯穿性来讲，教师可以设计出一个大型游戏，提供一首歌，将学生分为小组，先让学生按照曲谱演唱，然后教师示范，并对学生做出评价，然后让学生练唱，最后让学生按照教师标准进行演唱，最终评选出最佳表现小组。借助这一方式，使游戏贯穿整堂课中。

结论

综上所述，从小学音乐课堂的实际情况来讲，音乐教学满足了学生的身心发展要求，借助合理的音乐游戏，能够使学生得到全方位的成长，为其未来的发展提供帮助。而教师在实际展开教育工作时，则需要全方位的分析音乐教学策略，坚持游戏教学的方式，鼓励学生主动参与到课堂学习之中，借助这一体系，才能够使小学音乐教学得到有效改善，为学生的全方位发展提供动力，促进其实现更大程度的提高。

参考文献

[1]苗青.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].名师在线，2022（11）：85-87.

[2]李玲，刘帅.开展音乐游戏，提高小学音乐课堂教学趣味性[J].新课程教学（电子版），2022（06）：113-114.

[3]张晓咏.游戏教学在小学音乐教学中的实践[J].文理导航（下旬），2022（05）：88-90.

[4]孙彩红.小学音乐课程游戏化教学行动的策略分析[J].读写算，2022（08）：97-99.

[5]郭军.如何在小学音乐教学中运用音乐游戏[J].小学生（中旬刊），2022（02）：117-118.